8．如圖1表示某動物的精原細(xì)胞，該細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了交叉互換．則由該細(xì)胞形成的精子染色體的類型可能是圖2中的（　�。�
A．AB．BC．CD．D

分析 在減數(shù)分裂形成精子的過程中，一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成四個精細(xì)胞，如果不發(fā)生交叉互換．四個精細(xì)胞中兩兩相同．

解答 解：在減數(shù)分裂過程中，由于減數(shù)第一次分裂后期時同源染色體分離，因此次級精母細(xì)胞中不存在同源染色體，且兩兩相同，發(fā)生交叉互換后，有兩個精子中含有互換的片段，故為4種類型．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查減數(shù)分裂過程產(chǎn)生精細(xì)胞以及交叉互換的有關(guān)知識，意在考查考生的分析能力和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有關(guān)初生演替和次生演替的敘述，正確的是（　　）
A．初生演替能形成森林，次生演替很難形成森林
B．初生演替形成的群落內(nèi)無競爭現(xiàn)象，次生演替形成的群落內(nèi)競爭明顯
C．初生演替和次生演替達(dá)到的最終相對穩(wěn)定狀態(tài)，取決于當(dāng)?shù)赝寥篮蜌夂驐l件
D．沙丘、火山巖進(jìn)行的演替是初生演替，冰川泥、棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A．①②③依次為淋巴、血漿、組織液

B．①②③④相比，③的蛋白質(zhì)含量最高

C．②中蛋白質(zhì)異常減少可能導(dǎo)致組織水腫

D．抗體與抗原結(jié)合可能發(fā)生在③中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在某種牛中，基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的．基因型為Aa的個體中雄牛是紅褐色的，而母牛是紅色的．一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛，這頭小牛的基因型及性別為（　�。�
A．Aa，雌性B．aa，雌性C．Aa，雄性D．Aa，雄性或雌性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．秋天，在桃樹上發(fā)現(xiàn)一個“變異芽”，欲將變異的性狀保留下來，則應(yīng)（　　）
A．等開花后，進(jìn)行自花傳粉B．等開花時，進(jìn)行同株異花傳粉
C．等開花時進(jìn)行異株異花傳粉D．取下“變異芽”嫁接在砧木上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識別6個核苷酸序列
B．PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)
C．基因工程的設(shè)計(jì)和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的操作
D．基因工程能使科學(xué)家打破物種界限，定向改造生物性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”的實(shí)驗(yàn)中，材料選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，關(guān)鍵原因是紅細(xì)胞（　�。�
A．是動物細(xì)胞B．無細(xì)胞核
C．有各種細(xì)胞器D．無細(xì)胞核及各種細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．下列關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述錯誤的是（　�。�
A．培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶上可形成多層細(xì)胞
B．原代培養(yǎng)的細(xì)胞傳至10代左右時，大部分細(xì)胞衰老死亡
C．二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的
D．癌變細(xì)胞可無限傳代

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如果某個自由交配的動物種群中，AA的基因型頻率為0.3，Aa的基因型頻率為0.6，則通過自由交配達(dá)到平衡后，AA和Aa基因型間的交配頻率是    （　�。�
A．0.18B．0.36C．0.1728D．0.3456

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同步練習(xí)冊答案