【題目】如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞,①②表示有關(guān)過程),下列有關(guān)敘述正確的是

A. 只有a、b、c三類細(xì)胞能識別抗原

B. 產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成

C. ①②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

D. c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同

【答案】C

【解析】T細(xì)胞在胸腺中成熟,aT細(xì)胞,c為效應(yīng)T細(xì)胞;B細(xì)胞在骨髓中成熟,bB細(xì)胞,d為效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)。記憶細(xì)胞可以識別抗原,A項錯誤;產(chǎn)生抗體的細(xì)胞由B細(xì)胞或記憶B細(xì)胞分化形成,B項錯誤;T細(xì)胞、B細(xì)胞的分化都需要抗原的刺激才能發(fā)生,C項錯誤;c、d含有相同的DNA,功能不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá),D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有重要作用。下列敘述正確的是( )

A. 蛋白質(zhì)分子都含有碳、氫、氧、氮、硫

B. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變都可恢復(fù)

C. 肽鍵中的 H 原子來自氨基酸中的氨基

D. “檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)需加入等量的雙縮脲試劑 A 和 B

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩瓶未標(biāo)明名稱的透明溶液 A 和 B,一瓶為蔗糖酶溶液,一瓶為淀粉酶溶液。要求通過一定的實(shí)驗(yàn)方法,區(qū)分 A、B 溶液并貼上標(biāo)簽。 可供選擇的材料:蔗糖溶液、淀粉溶液、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液、本尼迪特試劑、碘一碘化鉀溶液、清水、酒精燈、燒杯、滴管、試管若干。請回答下列問題:

(1)某同學(xué)設(shè)計了如下方案:取兩支試管編號為①②,試管①中加入淀粉溶液 2ml,A 液 2ml;試管②中加入淀粉溶液 2ml, B 液 2ml。每支試管充分反應(yīng)后,再分別加入雙縮脲試劑,混勻后觀察現(xiàn)象并判斷。 以上方案是否可行?_____。請說明理由:_____。

(2)為了區(qū)分以上兩種溶液,請你也設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案,用表格進(jìn)行記錄,并寫出一種可能的實(shí) 驗(yàn)結(jié)果。要求:在表格的橫線上填入相應(yīng)的內(nèi)容,若不需要填寫的,用/表示,不能空著。在表 格的▲處填上檢測的試劑名稱,并在旁邊括號內(nèi)注明是常溫或是熱水浴。

用量 組別

添加的物質(zhì)

1

2

A

2ml

/

B

/

2ml

試劑

( )處理

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某細(xì)胞中染色體數(shù)為2N,在如圖所示的圖象中,屬于該細(xì)胞有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是(  )

A. ①② B. ②③ C. ④② D. ③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】腌制的臘肉往往含有大量的細(xì)菌,可利用“熒光素一熒光素酶生物發(fā)光法”對市場上臘肉中的細(xì)菌含量進(jìn)行檢測:①將臘肉研磨后離心處理,取一定量上清液放入分光光度計(測定發(fā)光強(qiáng)度的儀器)反應(yīng)室內(nèi),加入適量的熒光素和熒光素酶,在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng);②記錄發(fā)光強(qiáng)度并計算ATP含量;③測算出細(xì)菌數(shù)量。分析并回答下列問題:

(1)熒光素接受細(xì)菌細(xì)胞中______提供的能量后被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計算出生物組織中ATP的含量,原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成______(正比/反比)。

(2)“熒光素一熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換的形式是____能→____能。生物細(xì)胞中ATP的水解一般與________(吸能反應(yīng)/放能反應(yīng)) 相聯(lián)系。

(3)研究人員用不同條件處理熒光素酶后,測定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示。若要節(jié)省熒光素酶的用量,可以使用_______處理;高溫和Hg2+處理后酶活性_______(可以/不可以)恢復(fù);Hg2+處理后酶活性降低可能是因?yàn)?/span>________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有絲分裂過程中,不會發(fā)生的是

A. 基因自由組合 B. 基因突變 C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于平板劃線法和稀釋涂布平板法純化大腸桿菌的敘述,正確的是

①都可以獲得單個的菌落

②都需要使用接種針進(jìn)行接種

③都需要在火焰旁進(jìn)行接種

④都可以用來計數(shù)活菌.

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有人對農(nóng)田中甲、乙兩植物做了有關(guān)光合作用的研究,圖1是它們單位時間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(O、B2、B1、C)下的生理狀態(tài)。請據(jù)圖分析回答問題。

(1)藥用植物細(xì)辛適宜在密林下潮濕背陰處生活,蒲公英則適宜生長在曠野路邊。圖1中,能代表蒲公英的曲線是________;當(dāng)光照強(qiáng)度為B1時,甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有____________。

(2)圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是________________;Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是________

(3)對甲植物來說圖1四種不同光照強(qiáng)度(O、B1、B2、C)對應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是________。

(4)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如表所示:

溫度/℃

5

10

20

25

30

35

光照條件下CO2吸收量/(mg·h-1)

1

1.8

3.2

3.7

3.5

3

黑暗條件下CO2釋放量/(mg·h-1)

0.5

0.75

1

2.3

3

3.5

溫度在25~30 ℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸________(填“增加”或“減少”)。假設(shè)呼吸作用晝夜不變,植物在25 ℃時,一晝夜中給植物光照15h,則一晝夜CO2吸收量為________mg。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)果酒、果醋制作的說法,正確的是

A. 發(fā)酵過程中,培養(yǎng)液PH都會下降

B. 在酒精發(fā)酵旺盛時,也能進(jìn)行果醋發(fā)酵

C. 對所用的材料葡萄應(yīng)先去枝梗,再沖洗多次

D. 檢測是否有酒精產(chǎn)生時,只需在發(fā)酵液中滴加重鉻酸鉀即可

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