如圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 

(2)若刺激圖甲中b點,圖中
 
點可產(chǎn)生興奮.
(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分.
(4)突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細胞中的
 
分泌,并通過
 
釋放到突觸間隙中,該過程屬于細胞的
 
功能.
(5)突觸后膜上的
 
與相應神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會引起圖乙中B細胞
 
,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,這種變化的趨勢是
 
考點:反射弧各部分組成及功能,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應.神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應器五部分.①感受器:由傳入神經(jīng)末梢組成,能接受刺激產(chǎn)生興奮. ②傳入神經(jīng):又叫感覺神經(jīng),把外周的神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)中樞里.③神經(jīng)中樞:接受傳入神經(jīng)傳來的信號后,產(chǎn)生神經(jīng)沖動并傳給傳出神經(jīng).④傳出神經(jīng):又叫運動神經(jīng),把神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳給效應器.⑤效應器:由傳出神經(jīng)末梢和它控制的肌肉或腺體組成,接受傳出神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動,引起肌肉或腺體活動.
由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:(1)根據(jù)圖甲中突觸的結(jié)構(gòu)可知③是神經(jīng)中樞.
(2)若刺激b點,產(chǎn)生興奮,興奮在神經(jīng)元上雙向傳導,在神經(jīng)元之間是單向傳遞,圖中a、c、d、e點可產(chǎn)生興奮.
(3)一個神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支,最后每一小支的末端膨大呈杯狀或球狀,叫做突觸小體.這些突觸小體可以與多個神經(jīng)元的細胞體或樹突相接觸,形成突觸.突觸后膜指的是神經(jīng)元的胞體或樹突.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)儲存在突觸小泡內(nèi),形成與高爾基體有關(guān),神經(jīng)遞質(zhì)利用細胞膜的流動性,通過外排或胞吐的方式經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙中去,作用于突觸后膜.
(5)神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,需要與后膜上的受體相互結(jié)合,引起突觸后膜產(chǎn)生興奮,膜電位由靜息狀態(tài)下的外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正,產(chǎn)生局部電流,形成興奮.
故答案為:
(1)神經(jīng)中樞
(2)a、e、d、c
(3)樹突或胞體
(4)高爾基體  小泡  外排
(5)受體  產(chǎn)生興奮  由外正內(nèi)負變?yōu)閮?nèi)正外負
點評:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、突觸結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)生長素及其類似物生理功能的敘述,其中不正確的是(  )
A、根的向地生長與莖的背地生長都受生長素的調(diào)節(jié)
B、花蕾期去雄,將一定濃度的生長素涂在雌蕊的柱頭上可以得到無子果實
C、用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑棉花植株可以防止落花落果
D、已知10-8mol/L是促進芽生長最適宜的濃度,則超過這個濃度就會抑制芽的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素是一類能促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長、植物增高的植物激素,將純種矮稈玉米(基因型為aa)用赤霉素處理后長成高稈玉米,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、此高稈玉米自交后代表現(xiàn)型全為高稈
B、此高稈玉米的基因型為AA或Aa
C、此高稈玉米自交后代既有高稈也有矮稈
D、此高稈性狀屬于不可遺傳的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然生長的植物在果實成熟過程中,各種植物激素都有明顯的變化.有植物生理學家研究了某種果實成熟過程中的激素變化如圖所示,請據(jù)圖完成下列問題:

(1)生長素的化學本質(zhì)是
 
.在果實的細胞分裂和細胞伸長時期生長素濃度較高,其原因是
 

(2)從圖中可知除了生長素能促進細胞伸長外,
 
 也具有這樣的作用.果實中的生長素主要來源于
 

(3)在果實成熟時,果實中含量升高的激素有
 

(4)圖中各種激素的動態(tài)變化說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復制過程示意圖,請回答:
(1)病毒核酸進入宿主細胞后,此時用血清學方法和電鏡檢查無病毒顆粒,稱為“隱蔽期”,這是因為
 

(2)物質(zhì)D、H分別可能是
 
、
 

(3)B、F的區(qū)別是
 
.過程f稱為
 

(4)假如A為RNA,經(jīng)實驗分析確定其堿基總數(shù)為X,其中鳥嘌呤G的數(shù)量為Y,你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少,為什么?
 
.根據(jù)中心法則分析,RNA病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有
 
、
 

(5)為探究病毒A的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA,某科研小組進行了如下實驗
材料用具:顯微注射器、病毒A的核酸提取物,活雞胚、DNA酶、RNA酶等.
實驗步驟:
第一步:取等量活雞胚兩組,用顯微注射技術(shù),分別向兩組活雞胚細胞中注射有關(guān)物質(zhì).
第二步:在適宜條件下培養(yǎng).
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測是否產(chǎn)生病毒A.
請將與實驗相關(guān)的內(nèi)容填入表中:
組別注射的物質(zhì)實驗現(xiàn)象預測
(有無病毒A產(chǎn)生)
相關(guān)判斷
(病毒A的遺傳物質(zhì))
第一組核酸提取液和DNA酶如果有病毒A
如果無病毒A
 
是遺傳物質(zhì)
 
是遺傳物質(zhì)
第二組核酸提取液和RNA酶如果有病毒A
如果無病毒A
 
是遺傳物質(zhì)
 
是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

多數(shù)魚類的體色會隨著環(huán)境條件的變化而改變.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),魚類體表色素細胞內(nèi)色素顆粒的運動能夠引起魚類體色的改變,研究中通常采用不同的色素細胞指數(shù)等級來表示色素顆粒擴散的程度.
(1)當光照條件發(fā)生變化時,魚類的眼和松果體作為
 
接受這一刺激,產(chǎn)生興奮.興奮沿傳入神經(jīng)傳到
 
,經(jīng)分析綜合最終到達效應器,效應器對刺激作出應答反應.當興奮到達腎上腺時,其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細胞的色素顆粒聚集,使體表顏色變淺;而當興奮到達副交感神經(jīng)時,神經(jīng)末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細胞的色素顆粒
 
,使體表顏色加深.由此可以看出:魚的體色受
 
的調(diào)節(jié).
(2)為驗證腎上腺素和乙酰膽堿對魚體色的影響,科研人員進行了相關(guān)實驗研究,請完善下列實驗內(nèi)容.
實驗對象:體長約10cm左右且體色相近的同種鯽魚若干條
藥品及用具:魚用生理鹽水、適宜濃度的腎上腺素、乙酰膽堿、顯微鏡、載玻片等
實驗步驟:
第一步:將鯽魚平均分成三組,編號為甲、乙、丙,分別放入三個玻璃缸中置于背光處飼養(yǎng)一段時間.
第二步:給甲組鯽魚腹腔中注入2ml腎上腺素,乙組鯽魚腹腔中注入
 
,而丙組鯽魚腹腔中注入作為對照.
第三步:將裝有上述處理后鯽魚的玻璃缸置于
 
處,約2小時后,觀察比較三組鯽魚體表顏色的變化.
預期實驗結(jié)果:甲、乙、丙三組魚的體色由深到淺依次是
 

第四步:再取另一條鯽魚,用其體表同一部位的鱗片制成多個,分別用適宜濃度的上述物質(zhì)進行處理,10分鐘后顯微鏡下觀察鱗片內(nèi)色素細胞中色素顆粒運動的情況,記錄各組鱗片的
 
,從而定量分析相關(guān)物質(zhì)對魚體色的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題:([]內(nèi)填圖中編號,橫線上填文字).
(1)如圖所示結(jié)構(gòu)為突觸,在此結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞與在神經(jīng)纖維上的傳遞不同,方向是
 
的.
(2)如圖中,神經(jīng)遞質(zhì)由細胞合成經(jīng)過
 
(細胞器)包裝加工,形成突觸小泡,后者再與[
 
]
 
融合,從而神經(jīng)遞質(zhì)進入[
 
]
 
,其中的液體應為
 

(3)某些藥物能特異性地抑制神經(jīng)遞質(zhì)降解酶的活性.當這類藥物作用時,在圖中番號2代表的液體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)因不被分解而濃度持續(xù)升高,并與[
 
]
 
持續(xù)結(jié)合,導致突觸后膜持續(xù)興奮.
(4)若在離肌肉5mm和50mm的神經(jīng)纖維上分別給予電刺激,肌肉將分別在3.5ms和5.0ms后收縮,則興奮沿神經(jīng)纖維的傳導速度是
 
mm/ms.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式.請據(jù)圖回答:

(1)若是癌細胞的細胞膜,則膜上含量較正常細胞減少的物質(zhì)是[]
 
,其吸收氨基酸為圖示
 
所表示的跨膜運輸方式.
(2)若是線粒體膜,b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
 

(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
 

(4)構(gòu)成膜的基本骨架的是圖中的[]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素.在上端放一塊有生長素的瓊脂,下端放一塊不含生長素的瓊脂(如圖甲所示,胚芽鞘形態(tài)學上端朝上).過一段時間檢測,發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示).該同學就此實驗做出結(jié)論:
①下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊;
②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端.
關(guān)于此實驗與結(jié)論的評價或建議正確的是(  )
A、從該實驗不能得出結(jié)論①,也不能得出結(jié)論②
B、這個實驗設計嚴密,實驗與結(jié)論間推理正確
C、如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論②
D、這個實驗結(jié)論是“生長素不能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端

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