分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該圖是細(xì)胞呼吸的方式和物質(zhì)變化,圖中的長(zhǎng)方框是丙酮酸,A是葡萄糖酵解形成丙酮酸的過(guò)程,B是丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸過(guò)程,C是有氧呼吸的第二階段,D是有氧呼吸的第三階段;E是細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳的過(guò)程.
解答 解:(1)有氧呼吸,無(wú)氧呼吸過(guò)程的中間產(chǎn)物為丙酮酸,產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)A是有氧呼吸的第一階段,C是有氧呼吸的第二階段,D是有氧呼吸的第三階段,ACD是有氧呼吸途徑.產(chǎn)能最多的階段是D第三階段.有氧呼吸的反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(3)由于在有氧呼吸過(guò)程中,1分子葡萄糖氧化分解能產(chǎn)生6分子的CO2,而在無(wú)氧呼吸過(guò)程中,1分子葡萄糖氧化分解能產(chǎn)生2分子的CO2.如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.
(4)圖中每個(gè)階段都需要有酶的參與,酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物.
(5)如果O2供應(yīng)不足,則人體肌肉細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解不徹底,產(chǎn)物為乳酸,能量在第一階段釋放.釋放能量一部分儲(chǔ)存在ATP中,ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P~P~P,一部分以熱能散失.
故答案為:
(1)丙酮酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)ACD D C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(3)1:3
(4)活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物
(5)第一 A-P~P~P 以熱能散失
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合不完整的呼吸作用示意圖,考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程,要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字代表的過(guò)程及發(fā)生的場(chǎng)所,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子形成時(shí),脂肪水解酶的活性很高 | |
B. | 種子萌發(fā)時(shí),脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴牵f(shuō)明可溶性糖是種子生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) | |
C. | 干重相等的可溶性糖和脂肪,所儲(chǔ)存的能量脂肪多于糖 | |
D. | 種子發(fā)育過(guò)程中,由于可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹,種子需要的N增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
新物種形成的標(biāo)志是
A.出現(xiàn)地理隔離 B.產(chǎn)生生殖隔離
C.基因頻率發(fā)生改變 D.生物的形態(tài)出現(xiàn)差異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV的囊膜基本結(jié)構(gòu)與甲基本相同 | |
B. | 從結(jié)構(gòu)上看,HIV和乙、丁都具有雙層膜,這些膜結(jié)構(gòu)都屬于生物膜系統(tǒng) | |
C. | HIV與大腸桿菌一樣只含丁這一類細(xì)胞器 | |
D. | HIV從宿主細(xì)胞內(nèi)出來(lái)會(huì)導(dǎo)致宿主細(xì)胞膜面積增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 前4年該種群數(shù)量基本不變,第5年調(diào)查的年齡組成可能為衰退型 | |
B. | 第4到第8年間種群數(shù)量在下降,原因可能是食物的短缺和天敵增多 | |
C. | 第8年時(shí)種群數(shù)量最少,第8到第16年間種群數(shù)量增加,且呈“S”型曲線增長(zhǎng) | |
D. | 如果持續(xù)第16到第20年間趨勢(shì),后期種群數(shù)量將呈“J”型曲線增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 對(duì)體溫的恒定具有調(diào)節(jié)作用 | B. | 體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié) | ||
C. | 血糖濃度發(fā)生變化 | D. | 甲狀腺激素分泌量的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地衣和苔鮮階段、草本植物階段、灌木階段、森林階段 | |
B. | 草本植物階段、灌木階段、地衣和苔鮮階段、森林階段 | |
C. | 地衣和苔鮮階段、灌木階段、森林階段、草本植物階段 | |
D. | 森林階段、灌木階段、草本植物階段、地衣和苔鮮階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1,1 | B. | 1,2 | C. | 2,1 | D. | 2,2 |
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