A. | 甲、乙、丙變異類型都屬于染色體變異,都含4個DNA且只有丙的DNA長度相同 | |
B. | 甲圖是由于染色體的缺失,導致染色體上基因排列順序發(fā)生改變 | |
C. | 乙圖是由于四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結果 | |
D. | 甲、乙、丙三圖可能出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期,染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比均為1:2 |
分析 分析圖甲:兩條染色體屬于同源染色體,很明顯圖中“環(huán)形圈”是上面一條染色體多了一段,或下面一條染色體少了一段,因此該種變異應屬于染色體結構變異(重復或缺失);
分析圖乙:非同源染色體上出現(xiàn)了同源區(qū)段,進而發(fā)生了聯(lián)會現(xiàn)象,該種變異應屬于染色體結構變異中的易位;
分析圖丙:其中一條染色體上的基因的排列順序發(fā)生了改變,即染色體發(fā)生了倒位.
因此,甲、乙、丙都屬于染色體結構變異.
解答 解:A、乙圖中著絲點是四個,因此含有2對同源染色體,DNA分子是8個,A錯誤;
B、甲圖是由于染色體的缺失或重復,導致染色體上基因數(shù)目發(fā)生改變,B錯誤;
C、乙圖變異發(fā)生在非同源染色體之間,屬于屬于染色體結構變異中的易位,而交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間,C錯誤;
D、甲、乙、丙三圖可能出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期,此時一條染色體上含有兩個染色單體、2個DNA分子,因此染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:2,D正確.
故選:D.
點評 本題以圖形為載體考查了染色體的結構變異,要求考生識記染色體變異的類型,能準確判斷圖中各種變異的類型,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化作用具有高效性是因為酶能降低化學反應的活化能 | |
B. | DNA解旋酶和DNA聚合酶作用的部位相同 | |
C. | 在ATP中A代表腺苷,P代表磷酸基團,T代表三個高能磷酸鍵 | |
D. | ATP的合成與分解都離不開酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在種子成熟的過程中$\frac{ABA}{GA}$的比值逐漸增大 | |
B. | 在種子萌發(fā)的過程中$\frac{ABA}{GA}$的比值逐漸減小 | |
C. | 將ABA缺陷型的種子放在不含GA的培養(yǎng)基中不能萌發(fā) | |
D. | ABA和GA在種子萌發(fā)的過程中是拮抗關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小白鼠吸入18O2,則在其尿液中可以檢測到H218O,呼出的CO2也可能含有18O | |
B. | 35S標記甲硫氨酸,附著在內質網上的核糖體與游離的核糖體都可能出現(xiàn)放射性 | |
C. | 給水稻提供14CO2,體內可以存在14C的轉移途徑14CO2→14C3→(14CH2O) | |
D. | 將某精原細胞上的某條染色體上的DNA的一條鏈用15N進行標記,正常情況下,在該細胞分裂形成的精細胞中,含15N的精子所占比例為50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用富含營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基培養(yǎng)H7N9,感染H7N9后用干擾素治療 | |
B. | 分析所含核酸堿基種類可確定H7N9遺傳物質的類型,其遺傳物質徹底水解可得到6種物質 | |
C. | H7N9結構簡單,所以病毒是生命系統(tǒng)結構層次中最基本的單位,但不含細胞器 | |
D. | H7N9和大腸桿菌的結構不同,入侵機體時只有特異性免疫發(fā)揮功能 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,圖乙表示兔遷入該環(huán)境后種群數(shù)量隨時間的變化曲線。請據(jù)圖回答問題:
(1)圖甲細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的______________。 ____________這種生物所屬的組分是生態(tài)系統(tǒng)的基石。狐和兔之間信息傳遞的特點是
(2)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的太陽能,鳥糞便中的能量屬于 同化的能量。碳元素在生物群落內部傳遞是沿著 進行的。
(3)在圖乙B點時用標志重捕法調查該兔的種群密度,第一次捕獲40只,全部標記后釋放,一個月后進行第二次捕捉,捕獲到未標記的100只,標記的20只。估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是 只。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關科學家的實驗研究的說法中錯誤的是
①孟德爾雜交實驗中的測交是提出假說的基礎
②科學家用放射性同位素標記法研究噬菌體的遺傳物質
③科學家用18O標記同一組的CO2和H2O證明了光合作用產生的O2中的O來自H2O
④科學家借助類比推理得出的結論“基因在染色體上”必然是正確的
⑤在探究遺傳物質的實驗中,艾弗里肺炎雙球菌轉化實驗對DNA和蛋白質等大分子進行了分離
A.①②③④ B.①③④ C.①②③⑤ D.①④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物發(fā)育過程中,細胞的產生和凋亡始終保持動態(tài)平衡 | |
B. | 若能激活細胞凋亡基因,則可特異地殺死癌細胞 | |
C. | 蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細胞凋亡的具體表現(xiàn) | |
D. | 細胞的編程性死亡屬于細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞接觸靶細胞,導致靶細胞裂解,從而使病毒被抗體消滅 | |
B. | 漿細胞產生抗體,抗體接觸靶細胞,導致靶細胞裂解,從而使病毒被消滅 | |
C. | 效應T細胞接觸靶細胞,導致靶細胞裂解,病原體失去寄生基礎,進而被吞噬、消滅 | |
D. | 效應T細胞直接殺死病毒 |
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