下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確選項(xiàng)有幾項(xiàng)

①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA

②酵母菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行

③雞血紅細(xì)胞中的細(xì)胞核、線粒體和核糖體可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

④ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)

⑤藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變

⑥植物細(xì)胞壁對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞起主要的控制作用

A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)

 

C

【解析】

試題分析:硝化細(xì)菌和顫藻是原核細(xì)胞,霉菌是真核細(xì)胞細(xì)胞生物都有DNA、RNA和核糖體,故①正確。酵母菌是真核生物轉(zhuǎn)錄和翻譯是不同步的,故②錯(cuò)誤。雞血紅細(xì)胞有細(xì)胞核、線粒體和核糖體能進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄或翻譯,故③正確。ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng),故④正確。藍(lán)藻是原核細(xì)胞不會(huì)進(jìn)行有絲分裂,故⑤錯(cuò)誤。植物細(xì)胞壁是全透性的,對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞沒(méi)有控制作用,故⑥錯(cuò)誤,因此不正確的有3項(xiàng),故C正確,其余錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇泰興市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

已知一批豌豆種子中胚的基因型為AA與Aa的種子數(shù)之比為1:2,將這批種子種下,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子一代中胚的基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為( )

A.3:2:l B.4:4:1 C.3:5:1 D.1:2:l

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省湛江市高三畢業(yè)班調(diào)研理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)下圖l為礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)工程流程圖,圖2為此恢復(fù)工程過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖。請(qǐng)同答下列問(wèn)題:

(1)在恢復(fù)過(guò)程中,關(guān)鍵在于植被恢復(fù),以及為其恢復(fù)所必需的__________群落的重建。

(2)在此工程中,恢復(fù)植被的措施是植樹(shù)和種草,而不是種植農(nóng)作物的原因是___________________

_______________________________________________。

(3)圖2中,A、C分別為_(kāi)_______________、________________________。

(4)從圖2可看出,能量流動(dòng)具有_____________________和______________________的特點(diǎn)。

(5)若用a、b、c代表此生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者所獲得的能量值,已知在一定時(shí)間內(nèi),b> a+c,則代表全部生產(chǎn)者固定的能量值應(yīng)為_(kāi)______________,代表圖2中B所獲得的能量值應(yīng)為_(kāi)________________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省深圳市高三上學(xué)期第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程,圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10 mmol/L)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖

B.在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2 min內(nèi)可被完全分解

C.若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①酶濃度大于曲線②和③

D.若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度低于曲線②和③

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省深圳市高三上第二次統(tǒng)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)如圖表示細(xì)胞中出現(xiàn)的異常mRNA被SURF復(fù)合物識(shí)別而發(fā)生降解的過(guò)程。該過(guò)程被稱為NMD作用,能阻止有害異常蛋白的表達(dá)。NMD作用常見(jiàn)于人類遺傳病中,如我國(guó)南方地區(qū)高發(fā)的β一地中海貧血癥(紅細(xì)胞中含有異常血紅蛋白或缺少正常血紅蛋白)。(AUG、UAG分別為起始和終止密碼子)

(1)β一地中海貧血癥中體現(xiàn)了基因通過(guò) 控制生物體的性狀。圖中異常mRNA與正常mRNA長(zhǎng)度相同,推測(cè)中段額外產(chǎn)生一個(gè)終止密碼子的原因是發(fā)生了基因突變中的 。

(2)異常mRNA是突變基因經(jīng) 產(chǎn)生,其初步降解產(chǎn)物為 。如果異常mRNA不發(fā)生降解,細(xì)胞內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生肽鏈較 的異常蛋白。

(3)常染色體上的正常β一珠蛋白(血紅蛋白的組成部分)基因(A)既有顯性突變(A+),又有隱性突變(a),兩者均可導(dǎo)致β一地中海貧血癥。據(jù)下表分析:

基因型

aa

A+A

Aa

表現(xiàn)型

重度貧血

中度貧血

輕度貧血

原因

分析

能否發(fā)生NMD作用

正常β珠蛋白合成情況

合成少量

合成少量

異常β珠蛋白合成情況

不合成

合成

不合成

表中①應(yīng)為 ,表中②應(yīng)為 除表中所列外,貧血患者的基因型還有 。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省深圳市高三上第二次統(tǒng)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述,正確的是

A.每個(gè)ADP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵

B.tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵

C.血紅蛋白中不同肽鏈之間通過(guò)肽鍵連接

D.雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省汕頭市高三期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是馬鈴薯細(xì)胞的部分DNA片段自我復(fù)制及控制多肽合成過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )(注:脯氨酸的密碼子為CCA、CCG、CCU、CCC)

A.a鏈中A、T兩個(gè)堿基之間通過(guò)氫鍵相連

B.若b鏈上的CGA突變?yōu)镚GA,則丙氨酸將變?yōu)楦彼?/p>

C.與③相比,②過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式是A—U

D.圖中丙氨酸的密碼子是CGA

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省高三第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

手足口病是由腸道病毒(A16型)引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,可引起手、足、口腔等部位的皰疹,個(gè)別患者可引起心肌炎等并發(fā)癥。以下關(guān)于腸道病毒的敘述,正確的是( )

A.腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成

B.腸道病毒的遺傳符合基因分離定律,不符合自由組合定律

C.可用碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毒

D.腸道病毒的外殼和遺傳物質(zhì)都是利用宿主細(xì)胞的原料合成的

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省惠州市高三9月月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于光合作用與細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( )

A.無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

B.CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中

C.光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能有一部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?/p>

D.夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)提高光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量

 

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