11．下列哪項(xiàng)不是植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的原因（　�。�
A．外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
B．外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
C．原生質(zhì)層相當(dāng)于一種半透膜
D．原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性

分析 當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來(lái)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．

解答 解：AB、植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的外因是外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，A錯(cuò)誤，B正確；
C、植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)，原因是有相當(dāng)于半透膜的由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜構(gòu)成的原生質(zhì)層是選擇透過(guò)性膜，C正確；
D、植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查滲透作用及質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

癌細(xì)胞有多種檢測(cè)方式。切取-塊組織鑒定是否為癌細(xì)胞，下列最可靠的依據(jù)是用光學(xué)顯微鏡觀察（ ）

A．細(xì)胞中染色體數(shù)目是否發(fā)生改變

B．細(xì)胞原癌基因是否突變

C．細(xì)胞的形態(tài)是否發(fā)生顯著改變

D．細(xì)胞膜外的糖蛋白是否減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面為制備單克隆抗體和多克隆抗體的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）圖中向小鼠注射含多種抗原決定簇的抗癍后，所獲得的兔疫抗血清實(shí)際上是含有 （填寫抗體的名稱）的混合物，這種方法制備的多克隆抗體不僅產(chǎn)量低，而且純度低。與多克隆抗體相比，單克隆抗體突出的優(yōu)點(diǎn)在于它的 ，并能大量制備。

（2）圖中選用B細(xì)胞和骨髄瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞，如果僅考慮細(xì)胞的兩兩融合,其融合細(xì)胞有 種類型。

⑶圖中兩次篩選的目的不同，其中篩選①的目的是篩選出 細(xì)胞，篩選時(shí)所用的培養(yǎng)基是特定的 培養(yǎng)基。篩選②的目的是篩選出 細(xì)胞。

（4）科學(xué)工作者正在研究的用于治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”，注入體內(nèi)，借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用，將

定向帶到癌細(xì)胞所在位置，在原位殺死癌細(xì)胞。用“生物導(dǎo)彈”治療癌癥和普通化療相比優(yōu)點(diǎn)是 。

（5）由圖中可看出，單克隆抗體的制備過(guò)程中，運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞工程中的 和 兩大技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)圖分析，下列有關(guān)基因工程的說(shuō)法不正確的是（ ）

A．用限制酶I、II同時(shí)切割質(zhì)粒（假設(shè)切割完全），會(huì)獲得3種長(zhǎng)度的DNA片段

B．用限制酶I、II切割質(zhì)粒和目的基因比只用限制酶I更符合要求

C．與啟動(dòng)子結(jié)合的應(yīng)該是RNA聚合酶

D．能夠檢測(cè)到標(biāo)記基因表達(dá)產(chǎn)物的受體細(xì)胞中，不一定會(huì)有目的基因的表達(dá)產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖甲表示基因型為AaBb的某動(dòng)物正在分裂的細(xì)胞；圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中染色體與核DNA數(shù)目的比值，圖丙表示該動(dòng)物某細(xì)胞分裂時(shí)處于不同階段的遺傳物質(zhì)或其載體的數(shù)量．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲細(xì)胞的名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞，甲細(xì)胞中同時(shí)出現(xiàn)基因B和b可能的原因是基因突變或交叉互換，該動(dòng)物卵原細(xì)胞中有染色體6條，該細(xì)胞含有2個(gè)染色體組．
（2）圖甲對(duì)應(yīng)圖乙中的EF 段，圖乙中的CD對(duì)應(yīng)圖丙的ⅡⅢ．
（3）圖丙中基因的自由組合發(fā)生在Ⅱ所處階段，IV的細(xì)胞類型為卵細(xì)胞或極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列過(guò)程中，不直接依賴細(xì)胞的流動(dòng)性就能完成的是（　�。�
A．胰島B細(xì)胞分泌胰島素B．吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取
C．mRNA與游離核糖體的結(jié)合D．動(dòng)物細(xì)胞的增殖過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）a、b、c、d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是a；請(qǐng)以字母和箭頭圖示a～d之間的物質(zhì)交換：．
（2）a、b、c、d之間既彼此分離，又相互聯(lián)系，a與b之間隔以細(xì)胞膜，b的去向有細(xì)胞內(nèi)液、血漿和淋巴．
（3）圖a、b、c、d中O2濃度最高、最低的分別是d、a．b與d在成分上最主要的差別是d含有較多的蛋白質(zhì)，而b中蛋白質(zhì)含量很少．
（4）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．（1）葡萄酒是一種由純果汁發(fā)酵制成的酒精飲料．在酒精發(fā)酵過(guò)程中所利用的微生物是酵母菌，檢測(cè)發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精的試劑是重鉻酸鉀．
（2）葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是在發(fā)酵過(guò)程中，紅葡萄皮的色素溶解在發(fā)酵液中．
（3）酒精發(fā)酵所需的微生物可以從葡萄酒中分離獲得，方法是：
第一步：配制瓊脂固體培養(yǎng)基．
笫二步：對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌．
第三步：采用稀釋涂布平板法或平板劃線法進(jìn)行接種
第四步：在18～25℃（范圍）下培養(yǎng)，挑選符合要求的菌落．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖①〜⑤分別表示細(xì)胞內(nèi)的化合物，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）化合物②是脂肪，與①相比，②是更好的儲(chǔ)能物質(zhì)，原因是和糖類相比，脂肪中O含量低而H含量更髙，相同質(zhì)量的脂肪氧化可釋放更多的能量．
（2）在細(xì)胞內(nèi)觀察③和④的分布，需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是制片→水解→沖洗→染色→觀察．
（3）化合物④具有多樣性的原因是脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的多樣性．⑤具有多樣性的原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)具有多樣性．
（4）圖中的生物大分子都是以碳鏈為基本骨架，由單體連接成的多聚體．

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