如圖表示反射弧結(jié)構(gòu),下列敘述正確的是(  )
A、該反射弧中興奮的傳導(dǎo)途徑是a→b→c→d→e
B、該反射弧中興奮的傳導(dǎo)途徑是e→d→c→b→a
C、刺激b點(diǎn)后,a與e均能測(cè)到動(dòng)作電位
D、e是神經(jīng)纖維的軸突
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、反射弧中興奮的傳遞是單向的,方向是e→d→c→b→a,A錯(cuò)誤;
B、反射弧中興奮的傳遞是單向的,方向是e→d→c→b→a,B正確;
C、反射弧中興奮的傳遞是單向的,刺激b點(diǎn),e點(diǎn)測(cè)不到動(dòng)作電位,C錯(cuò)誤;
D、e是神經(jīng)元的樹突,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導(dǎo),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為突觸的結(jié)構(gòu),并在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列說(shuō)法中正確的有幾項(xiàng)( 。
①A、B一定是軸突,C可能是樹突,也可能是軸突
②圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有3個(gè)突觸
③分別刺激b、c點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)2次
④若將電流計(jì)連接在a.b兩點(diǎn),并刺激a.b間的中點(diǎn),則由于該點(diǎn)離 兩個(gè)接點(diǎn)距離相等,所以理論上指針不偏轉(zhuǎn)
⑤遞質(zhì)可與突觸后膜的“受體”結(jié)合,“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
⑥若B受刺激,C會(huì)興奮;若A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì).
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),用不能透過(guò)生長(zhǎng)素的薄玻璃片侵害,放在瓊脂切塊上,實(shí)驗(yàn)處理如圖1所示,收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的含量如圖2所示.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、c與d對(duì)照說(shuō)明單側(cè)光照射促使生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
B、b與c對(duì)照說(shuō)明瓊脂切塊影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸
C、a與b對(duì)照說(shuō)明薄玻璃片不影響生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸
D、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是胚芽鞘尖端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

煙草和煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)中所含有A、T、U、C的核苷酸種類分別有( 。
A、0和8種B、5和4種
C、3和3種D、0和0種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程,哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用
B、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
C、抗體和抗原的特異性結(jié)合
D、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某學(xué)生在做一定濃度的蔗糖溶液對(duì)細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是( 。
A、圖中2、4、5組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B、圖中1是細(xì)胞壁,6是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度
D、圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,其顏色逐漸變淺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物形形色色、多種多樣的根本原因在于生物的( 。
A、蛋白質(zhì)分子的多樣性
B、氨基酸分子的多樣性
C、RNA分子的多樣性
D、核酸分子的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物精子形成過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、如果分裂時(shí)3和4不分離,則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常
B、若在復(fù)制時(shí)沒有發(fā)生任何差錯(cuò),則該細(xì)胞一定能產(chǎn)生4種類型的精細(xì)胞
C、若染色體1和2發(fā)生部分片段交換,則減數(shù)分裂無(wú)法正常進(jìn)行
D、如果基因N發(fā)生突變,則該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞有一半出現(xiàn)異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種生物的細(xì)胞與藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似?(  )
A、草履蟲B、洋蔥
C、金魚藻D、乳酸菌

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