【題目】如圖表示光合作用和有氧呼吸過程中C、H、O三種元素的轉(zhuǎn)移途徑以及能量轉(zhuǎn)換過程,圖中序號表示相關(guān)的生理過程。下列敘述錯誤的是( )
A.在元素轉(zhuǎn)移途徑中,④與⑧、⑦與⑨表示的生理過程相同
B.在元素轉(zhuǎn)移途徑中,能在小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中發(fā)生的生理過程有②③⑥⑦⑨
C.在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是⑦和⑨
D.ATP中的能量不僅可以來自光能,也可以來自有機(jī)物中的化學(xué)能;ATP中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能而不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/span>
【答案】D
【解析】
試題分析:在元素轉(zhuǎn)移過程中,[H]的形成發(fā)生在水的光解,水的合成發(fā)生在呼吸過程,故A正確;小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,B正確;有氧呼吸過程中,產(chǎn)生能量最多的階段是有氧呼吸的第三階段形成水,故C正確;ATP中的能量不僅可以來自光能,也可以來自有機(jī)物中的化學(xué)能,但ATP中的化學(xué)能不可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能而不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/span>,是以動能或熱能的形式散失,故D錯誤。
考點(diǎn):本題主要考查呼吸作用和光合作用中物質(zhì)和能量的變化,考查學(xué)生的綜合分析能力和對已學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】幼小植物體內(nèi)自由水/結(jié)合水比值不斷增大時,植物體內(nèi)新陳代謝活躍,生長迅速;自由水/結(jié)合水比值不斷減少時,植物體內(nèi)的新陳代謝減弱,生長緩慢。下面解釋正確的是
①結(jié)合水是構(gòu)成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一部分
②結(jié)合水參與某些代謝反應(yīng)
③自由水是各種代謝活動的介質(zhì)
④自由水參與某些代謝反應(yīng)
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為腐乳制作過程的流程圖,下列說法不正確的是 ( )
A. 毛霉為好氧型真菌,為避免其無氧呼吸,碼放豆腐時要留出一定縫隙
B. 加鹽腌制的目的是析出豆腐中的水分使之變硬,同時能抑制微生物的生長
C. 加鹵湯、密封腌制中,毛霉不斷增殖,并產(chǎn)生大量的酶,分解蛋白質(zhì)
D. 用膠條密封瓶口時,最好將瓶口通過酒精燈的火焰,以防止瓶口污染
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖.這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是( )
A.主動運(yùn)輸、主動運(yùn)輸
B.內(nèi)吞、主動運(yùn)輸
C.主動運(yùn)輸、內(nèi)吞
D.被動運(yùn)輸、主動運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是( )
A.如圖示為肝細(xì)胞膜,則CO2的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B.細(xì)胞間的識別、免疫與①有關(guān),細(xì)胞的癌變與①無關(guān)
C.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度
D.若某毒素破壞細(xì)胞內(nèi)線粒體的功能,則會影響b過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示,能量傳遞用虛線表示,圖中a~g為物質(zhì),①~⑥為反應(yīng)過程),下列敘述錯誤的是( )
A. 綠色植物能利用a物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能儲存在c中
B. e中不儲存化學(xué)能,所以e只能充當(dāng)還原劑
C. 圖中①表示水分的吸收,③表示水的光解
D. 在g物質(zhì)供應(yīng)充足時,突然停止光照,C3的含量將會上升
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在玫瑰精油的提取過程中,進(jìn)行冷凝的目的是( )
A.將芳香油變成液態(tài)便于回收
B.操作方便
C.防止容器受熱不均而炸裂
D.提高含油量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)開始時長頸漏斗內(nèi)外液面平齊,記作零界面.實(shí)驗(yàn)開始后,長頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢為( )
A.
B.
C.
D.
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