24、如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖.據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
①該細(xì)胞有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體;
②該細(xì)胞中1與2,3與4為同源染色體;
③該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組;
④該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3和4為常染色體.
A、只有1種說(shuō)法正確
B、只有2種說(shuō)法正確
C、只有3種說(shuō)法正確
D、4種說(shuō)法均正確
考點(diǎn):精子的形成過(guò)程,卵細(xì)胞的形成過(guò)程
專題:
分析:1、同源染色體是指減數(shù)分裂過(guò)程中配對(duì)的2條染色體,一般大小形態(tài)相同,一條來(lái)自父方、一條來(lái)自母方;
2、卵細(xì)胞細(xì)胞過(guò)程中初級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)分配不均等,形成一個(gè)小的極體和一個(gè)大的次級(jí)卵母細(xì)胞,極體進(jìn)行減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞質(zhì)分配均等,次級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第二次分裂時(shí),細(xì)胞質(zhì)分配不均等,形成一個(gè)小的極體和一個(gè)大的卵細(xì)胞;
3、分析題圖可知,圖中1和2是由姐妹染色單體在著絲點(diǎn)分裂后形成的子染色體,3和4是由姐妹染色單體在著絲點(diǎn)分裂后形成的子染色體.
解答: 解:①該細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞質(zhì)分配均等,不有可能次級(jí)卵母細(xì)胞,①錯(cuò)誤;
②該細(xì)胞中1與2、3與4是姐妹染色單體形成的子染色體,不是同源染色體,②錯(cuò)誤;
③該細(xì)胞中1和3是一個(gè)染色體組,2和4是一個(gè)染色體組,共有2個(gè)染色體組,③正確;
④該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3和4為常染色體,④正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化,同源染色體的概念,精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的不同點(diǎn),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題圖信息綜合解答問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程技術(shù)中的目的基因主要來(lái)源于(  )
A、自然界現(xiàn)存生物體內(nèi)的基因
B、自然突變產(chǎn)生的新基因
C、人工誘變產(chǎn)生的新基因
D、科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)人工合成的新基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是( 。
A、DNAB、蛋白質(zhì)
C、多糖D、RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是一肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中的化合物叫
 
 
種氨基酸構(gòu)成
(2)形成該物質(zhì)時(shí)產(chǎn)生了
 
個(gè)水分子,該化學(xué)反應(yīng)叫
 

(3)構(gòu)成該物質(zhì)的基本單位是
 
,寫(xiě)出其結(jié)構(gòu)通式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中不可能發(fā)生許多生化反應(yīng)有( 。
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
B、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示培養(yǎng)液中K+濃度及溶氧量對(duì)小麥根系吸收K+速率的影響.下列有關(guān)兩曲線形成機(jī)理的解釋正確的是( 。
A、曲線ab段的形成是由于細(xì)胞膜上K+載體未達(dá)到飽和及能量充足
B、曲線bc、fg段的形成是由于細(xì)胞膜上K+載體的數(shù)量有限
C、曲線cd段的形成是由于細(xì)胞內(nèi)K+過(guò)多而大量排出
D、e點(diǎn)表明植物根系可以通過(guò)簡(jiǎn)單擴(kuò)散方式吸收K+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)某種細(xì)胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞內(nèi)合成抗體的場(chǎng)所是[③]
 
,加工并分泌的過(guò)程是③→
 
 
→⑥→⑦,
(2)抗體通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 

(3)生物膜在結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上都很相似,都以
 
為基本支架.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、二者都含有核糖體
B、二者的最大區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
C、二者都有染色體
D、二者都有DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物在在恒溫25℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,已知該植物光合作用與呼吸作用的最適宜溫度分別為25℃和30℃.試回答:
(1)X點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值表示,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,圖中X點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(2)Z點(diǎn)植物葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 
移動(dòng),若此時(shí)突然停止光照,CO2供應(yīng)不變,則葉綠體中C3的含量將會(huì)
 

(3)你認(rèn)為Z點(diǎn)形成的外界原因最可能是
 

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