生態(tài)學(xué)家對(duì)某地區(qū)兩個(gè)生物種群(Ⅰ和Ⅱ)的存活率進(jìn)行了逐年觀察.如圖所示為兩個(gè)種群的存活曲線,并根據(jù)曲線提出了保護(hù)措施.下列關(guān)于對(duì)種群Ⅰ和Ⅱ?qū)嵤┲攸c(diǎn)保護(hù)時(shí)期的敘述正確的是( 。
A、種群Ⅰ為0~1歲時(shí)期,種群Ⅱ?yàn)?~7歲時(shí)期
B、種群Ⅰ為1歲以后的各年齡期,種群Ⅱ?yàn)?歲以后各年齡期
C、種群Ⅰ和Ⅱ都應(yīng)為7~10歲時(shí)期
D、種群Ⅰ和Ⅱ都為1~10歲的全部時(shí)期
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施,種群的特征
專題:
分析:分析圖示種群Ⅰ曲線可知,該曲線所代表的生物種群在生活史的幼年期,死亡率較高.分析圖示種群Ⅱ可知,該曲線代表種群在幼年期死亡率較低,但在6~7歲時(shí)期死亡率較高.
解答: 解:據(jù)生存曲線可知,種群Ⅰ所代表的生物種群在生活史的幼年期,即0~1歲時(shí)期,死亡率較高,故此時(shí)期應(yīng)重點(diǎn)保護(hù);
據(jù)種群Ⅱ曲線可知,該曲線代表種群在幼年期死亡率較低,但在6~7歲時(shí)期死亡率較高,故該時(shí)期應(yīng)重點(diǎn)保護(hù).
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是種群的年齡組成、出生率和死亡率與種群數(shù)量之間的關(guān)系,正確分析題圖曲線獲取有效信息并與種群的特征結(jié)合起來(lái)是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以H1N1病毒核衣殼蛋白為抗原,采用細(xì)胞工程制備單克隆抗體,下列敘述正確的是( 。
A、用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清為單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個(gè)漿細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)H1N1病毒的單克隆抗體
C、將等量漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D、利用該單克隆抗體與H1N1病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可以診斷該病毒感染體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程:

(1)將野生綠草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍試管苗的過(guò)程,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的
 
性,培養(yǎng)過(guò)程中,為誘導(dǎo)愈傷組織形成根或芽等器官,培養(yǎng)基中要添加植物激素,主要是
 
等.此過(guò)程葉肉細(xì)胞主要經(jīng)歷了
 
 

(2 )欲獲得抗蟲(chóng)草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因中選擇
 
作為目的基因.
(3)Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲(chóng)草莓和鳳梨草莓的
 
,再用
 
技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的六倍體草莓.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

燕麥幼苗產(chǎn)生生長(zhǎng)素部位、感受光刺激部位、向光彎曲部位依次為胚芽鞘的( 。
A、尖端、尖端下面的一段、基部
B、尖端、尖端與基部的中間、基部
C、尖端、尖端、尖端下面的一段
D、尖端下面的一段、尖端、基部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析,正確的是(  )
A、氫氧化鈉在瓊脂塊上的擴(kuò)散面積可以反映物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/span>
B、在蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)花生子葉脂肪的實(shí)驗(yàn)中,用酒精洗去浮色后可用顯微鏡觀察到細(xì)胞內(nèi)橘黃色的脂肪滴
C、蘋果汁顏色淺,是用來(lái)做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料
D、在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見(jiàn)葉綠體的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞大小的敘述,正確的是( 。
A、卵細(xì)胞體積較大,有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
B、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞表面積和體積之比較大,有利于提高氣體交換效率
C、細(xì)胞體積小,表面積和體積之比小,有利于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流
D、細(xì)胞體積大,表面積和體積之比大,有利于細(xì)胞內(nèi)生物大分子的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一;ǚ叟嘤捎酌,將它的莖尖用秋水仙素處理,長(zhǎng)大后該植物能正常開(kāi)花結(jié)果,在下列細(xì)胞中哪一種細(xì)胞與其他三種細(xì)胞染色體數(shù)目不相同( 。
A、根尖成熟區(qū)細(xì)胞B、種皮細(xì)胞
C、花粉細(xì)胞D、極核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示玉米根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中每條染色體中DNA含量變化曲線,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、在BC時(shí)期高爾基體會(huì)特別活躍,并組建形成細(xì)胞板
B、導(dǎo)致CD段產(chǎn)生的原因是著絲點(diǎn)分裂,此時(shí)期細(xì)胞的每一極均含同源染色體
C、玉米根尖所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素,除了在尖端可以橫向運(yùn)輸外,其它部位都是極性運(yùn)輸
D、CD時(shí)期可發(fā)生非等位基因的自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞器C、F都能產(chǎn)生水
B、唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中A的數(shù)量較多
C、植物細(xì)胞都含有C、E、F,而沒(méi)有B
D、好氧細(xì)菌雖無(wú)C但仍可進(jìn)行有氧呼吸

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