在培養(yǎng)金黃色葡萄球菌時(shí)污染了青霉菌，青霉菌菌落周圍區(qū)域內(nèi)金黃色葡萄球菌不能生存．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、青霉菌與金黃色葡萄球菌之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)
B、若青霉菌附近仍存在一個(gè)金黃色葡萄球菌菌落，很可能是金黃色葡萄球菌擬核DNA發(fā)生了抗青霉素的基因突變
C、若要保留金黃色葡萄球菌，可配制加入高濃度食鹽水的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇
D、取少數(shù)處于對(duì)數(shù)期的金黃色葡萄球菌接種到適合生長但成分不同的培養(yǎng)基中，其誘導(dǎo)酶種類可能發(fā)生改變
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題：
分析：細(xì)菌的細(xì)胞壁的組成成分主要是肽聚糖，青霉素可以破壞配筋圖的肽鍵使細(xì)菌原生質(zhì)體失去支撐而破裂死亡，使用細(xì)菌不能在含有青霉素的培養(yǎng)基上生存．細(xì)菌的抗藥性基因在細(xì)菌體內(nèi)的質(zhì)粒DNA上．組成酶與生長發(fā)育條件無關(guān)，常進(jìn)行定量合成的酶．誘導(dǎo)酶是在環(huán)境中由誘導(dǎo)物誘導(dǎo)而生成的酶，誘導(dǎo)酶在微生物需要時(shí)合成，不需要時(shí)就停止合成．
解答： 解：A、青霉菌與金黃色葡萄球菌之間可以相互爭(zhēng)奪營養(yǎng)物質(zhì)，其種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，A正確；
B、若青霉菌附近仍存在一個(gè)金黃色葡萄球菌菌落，很可能是金黃色葡萄球菌質(zhì)粒DNA發(fā)生了抗青霉素的基因突變，B錯(cuò)誤；
C、金黃色葡萄球菌可以在高鹽環(huán)境中生存，青霉菌不能在高濃度食鹽水的培養(yǎng)基生存，可以用加入高濃度食鹽水的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇金黃色葡萄球菌，C正確；
D、誘導(dǎo)酶是在環(huán)境中由誘導(dǎo)物誘導(dǎo)而生成的酶，金黃色葡萄球菌接種到適合生長但成分不同的培養(yǎng)基中，其誘導(dǎo)酶種類可能發(fā)生改變，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查微生物的篩選分離、組成酶與誘導(dǎo)酶等知識(shí)點(diǎn)，意在強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物體內(nèi)含有的元素都是生物體所必需的
B、組成生物體的最基本元素是碳元素
C、H1N1病毒和桃樹共有的元素有C、H、O、N、P
D、Mn、Mo、B都是組成生物體的微量元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

有三只生存狀況一致的小狗，分別切除它們的下丘腦、甲狀腺、垂體，然后測(cè)量促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化，結(jié)果如下表所示：
促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素
甲---
乙+--
丙++-
（注：“+”代表增加，“-”代表減少）
甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是（　�。�
A、垂體、下丘腦、甲狀腺
B、下丘腦、垂體、甲狀腺
C、甲狀腺、垂體、下丘腦
D、垂體、甲狀腺、下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

體液調(diào)節(jié)是人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的方式之一．下列敘述正確的是（　　）
A、體液調(diào)節(jié)中的“體液”就是指激素
B、激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容
C、寒冷時(shí)，人體血液中甲狀腺激素濃度減少
D、體液調(diào)節(jié)較神經(jīng)調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速且作用時(shí)間持久

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、在植物組織培養(yǎng)過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般都發(fā)生改變
B、植物細(xì)胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性
C、植物組織培養(yǎng)過程中始終要保持適宜的光照
D、植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗(yàn)證高等動(dòng)物細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所，有人進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（3）根據(jù)所學(xué)知識(shí)可預(yù)測(cè)
 
號(hào)試管能檢測(cè)到CO2．但此人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到CO2，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)不相符合的原因是（不考慮空氣中CO2的影響）
 
．
（4）若校正了上述（3）中的操作問題后，發(fā)現(xiàn)1號(hào)、2號(hào)試管中均有空氣中的CO2，為了排除其帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，還應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做如下改進(jìn)：
①分別為1號(hào)和2號(hào)試管設(shè)置對(duì)照組1′號(hào)和2′號(hào)試管；
②1′號(hào)和2′號(hào)試管應(yīng)依次加入
 
，但均不能加入
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程．細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是（　�。�
①垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞、促甲狀腺激素、受體；
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原；
③胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原；
④傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)、神經(jīng)遞質(zhì)、受體．
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于用高倍顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（　�。�
A、牙簽消毒，實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B、在高倍鏡下觀察可以看到線粒體的兩層膜結(jié)構(gòu)
C、制片時(shí)，在載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液的目的是維持細(xì)胞正常形態(tài)
D、在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈藍(lán)綠色而細(xì)胞質(zhì)接近無色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某同學(xué)在做五個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)試劑等相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)據(jù)表回答問題：
組別材料實(shí)驗(yàn)試劑觀察內(nèi)容
A稀蛋清試劑甲顏色反應(yīng)
B10mL 3%過氧化氫溶液新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液有大量氣泡生成，將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
D蔗糖溶液斐林試劑實(shí)驗(yàn)因變量乙
E洋蔥根尖解離液、龍膽紫染液等細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
（1）A～E組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是
 
．
（2）A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是
 
，觀察到顏色是
 
．B組實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．在D組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)因變量乙是否為“出現(xiàn)磚紅色沉淀”？解釋原因：
 
．
（3）在C組實(shí)驗(yàn)中若使用0.3g/mL KNO3溶液，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（4）E組為觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中裝片制作的流程為：
 
．要在高倍鏡下觀察到有絲分裂中期的細(xì)胞，正確的過程是：①
 
；②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將低倍物鏡移走，換上高倍物鏡；③
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案