A. | 分泌蛋白的運(yùn)輸過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)可以相互轉(zhuǎn)化 | |
B. | 囊泡與高爾基體的融合不需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量 | |
C. | 在化學(xué)成分上,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜具有相似性 | |
D. | 分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快 |
分析 分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答 解:A、分析題圖可知,分泌蛋白是以囊泡形式運(yùn)輸?shù),存在膜結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化,A正確;
B、囊泡與高爾基體的融合是耗能過(guò)程,需要細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量,B錯(cuò)誤;
C、由題圖可知,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體膜可以通過(guò)囊泡進(jìn)行轉(zhuǎn)化,說(shuō)明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似,在功能上聯(lián)系,C正確;
D、分析題圖可知,分泌蛋白的運(yùn)輸中高爾基體的囊泡運(yùn)輸?shù)臉屑~,因此分泌白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體膚色的深淺受A、a和B、b兩對(duì)基因控制(A、B控制深色性狀);駻和B控制皮膚深淺的程度相同;騛和b控制皮膚深淺的程度相同。且膚色深淺與顯性基因的個(gè)數(shù)呈正相關(guān)(如:Aabb和aaBb的膚色一致),一個(gè)基因型為AaBb的人與一個(gè)基因型為AaBB的人結(jié)婚。下列關(guān)于其子女皮膚顏色深淺的描述,不正確的是( )
A.子女可產(chǎn)生四種表現(xiàn)型
B.膚色最淺的孩子的基因型是aaBb
C.與親代AaBB表現(xiàn)型相同的有1/4
D.與親代AaBb皮膚顏色深淺一樣的有3/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在-200~3800m范圍內(nèi),不同區(qū)域內(nèi)植物的種類(lèi)出現(xiàn)了很大的差異,光照是影響分布的主要生態(tài)因素 | |
B. | a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類(lèi)群,這說(shuō)明群落具有垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | b、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象,這說(shuō)明群落具有垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | b處植物因爭(zhēng)奪陽(yáng)光種間競(jìng)爭(zhēng)較為劇烈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 親代 | F1表現(xiàn)型 | F1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例 |
實(shí)驗(yàn)一 | 甲×乙 | 全為產(chǎn)黑色種子植株 | 產(chǎn)黑色種子植株:產(chǎn)黃色種子植株=3:1 |
實(shí)驗(yàn)二 | 乙×丙 | 全為產(chǎn)黃色種子植株 | 產(chǎn)黑色種子植株:產(chǎn)黃色種子植株=3:13 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞無(wú)核膜及細(xì)胞器膜,因而不具有生物膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 人的肝細(xì)胞細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量是恒定不變的 | |
C. | 生物膜上也可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng) | |
D. | 各種生物膜在功能上互相獨(dú)立、互不影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞在胸腺中成熟,受抗原剌激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞 | |
B. | T細(xì)胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合,將其殺死 | |
C. | 記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后,能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體 | |
D. | 記憶T細(xì)胞能夠呈遞抗原并激活靶細(xì)胞,使其裂解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果A代表酶,則A能夠催化B分解為E和F,此過(guò)程消耗ATP | |
B. | 該圖說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性,B的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA | |
C. | 圖中B可代表蔗糖,A代表蔗糖酶,E、F為葡萄糖 | |
D. | 圖中C、D代表不能被酶催化的底物或者代表不能催化底物發(fā)生反應(yīng)的其它種類(lèi)酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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