在tRNA的反密碼子中,通常含有一個(gè)被稱為次黃嘌呤的堿基,它可以與mRNA中相應(yīng) 密碼子對(duì)應(yīng)位置上的堿基A或C或U配對(duì)。據(jù)此分析,這種tRNA將可以(   )

A.轉(zhuǎn)運(yùn)幾種氨基酸

B.導(dǎo)致翻譯過(guò)程出現(xiàn)差錯(cuò)

C.導(dǎo)致基因突變

D.消除部分基因突變的影響

【答案】D

   【解析】密碼子與反密碼子配對(duì)時(shí),密碼子的第一、二個(gè)堿基是嚴(yán)格按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行配對(duì)的,第三個(gè)堿基的配對(duì)則有一定的自由度,或稱“擺動(dòng)性”,這使得一些tRNA能夠識(shí)別多種密碼子,翻譯為同一種氨基酸。這樣如果第三個(gè)堿基發(fā)生突變,但翻譯為相同氨基酸,卻不會(huì)發(fā)生性狀改變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省高三第三次考試生物試卷 題型:選擇題

關(guān)于右圖所示的生理過(guò)程的說(shuō)法,正確的是

A.該圖所示的生物細(xì)胞有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器

B.mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子

C.該圖表示的是轉(zhuǎn)錄和翻譯

D.該圖所示的生理過(guò)程所需要的能量由線粒體提供

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

右圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:           

(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中             所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程。A過(guò)程發(fā)生在                的間期,B過(guò)程需要的原料是       ,圖中需要解旋酶的過(guò)程有       。

(2)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是            。

(3)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是             。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈       

(填“相同”或“不同”)。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011年海南省?谑懈呷呖颊{(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:綜合題

下圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列(1)至(3)題:

(1)科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為        法則。過(guò)程①發(fā)生在有絲分裂的間期和        的間期。在過(guò)程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中發(fā)生若干個(gè)堿基對(duì)的增添,而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變,這種DNA的變化稱為        

(2)過(guò)程②稱為      ,圖中DNA片段由500對(duì)堿基組成,A+T占?jí)A基總數(shù)的34%,該DNA片段復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子           。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是                。若DNA一條鏈的堿基序列為-TGTGCGTTGACC-,則以其互補(bǔ)鏈為模板合成mRNA,則mRNA的堿基序列為:____________________,

(3)若a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是            。一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是              。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

14. 在tRNA的反密碼子中,通常含有一個(gè)被稱為次黃嘌呤的堿基,它可以與mRNA中相應(yīng) 密碼子對(duì)應(yīng)位置上的堿基A或C或U配對(duì)。據(jù)此分析,這種tRNA將可以(   )

A.轉(zhuǎn)運(yùn)幾種氨基酸  B.導(dǎo)致翻譯過(guò)程出現(xiàn)差錯(cuò)  C.導(dǎo)致基因突變     D.消除部分基因突變的影響

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