A. | 藍(lán)藻細(xì)胞中的酶合成后要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 | |
B. | DNA只存在于細(xì)胞核中,故細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù) | |
C. | 植物細(xì)胞作為生命系統(tǒng)的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次,其邊界是細(xì)胞膜 | |
D. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但具有與細(xì)胞呼吸和生物合成相關(guān)的酶 |
分析 1、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞大小 | 較。ㄒ话1~10um) | 較大(1~100um) |
細(xì)胞核 | 無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
增殖方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂 |
可遺傳變異來源 | 基因突變 | 基因突變、基因重組、染色體變異 |
共性 | 都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等 |
解答 解:A、藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞內(nèi)沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,A錯(cuò)誤;
B、藍(lán)藻是原核生物,沒有核膜包被的細(xì)胞核,其DNA主要存在于擬核,B錯(cuò)誤;
C、植物細(xì)胞壁具有全透性,細(xì)胞膜具有選擇透過性,植物細(xì)胞作為生命系統(tǒng)的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次,其邊界是細(xì)胞膜,C正確;
D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能進(jìn)行胞呼吸,也無相關(guān)的酶,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn),識(shí)記原核細(xì)胞中DNA的分布情況,再結(jié)合選項(xiàng)準(zhǔn)確判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如圖屬于真核細(xì)胞的是 ,判斷的主要依據(jù)是 .
(2)若將甲細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,則甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生[ ] 與[ ] 分離的現(xiàn)象.
(3)若丙圖中①表示的某種細(xì)胞器,對(duì)應(yīng)于乙圖中[ ] .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甜是顯性性狀 | B. | 非甜是顯性性狀 | C. | 玉米是自花傳粉 | D. | 環(huán)境引起的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單核細(xì)胞可以分化成巨噬細(xì)胞特異性地吞噬抗原 | |
B. | 該過程抗原分子被降解成氨基酸后與巨噬細(xì)胞的MHC蛋白結(jié)合 | |
C. | 加工處理后的抗原不能直接呈遞給B淋巴細(xì)胞 | |
D. | 抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種群的增長(zhǎng)曲線是“S”型,d點(diǎn)時(shí)出生率和死亡率均為0 | |
B. | 田鼠的數(shù)量為b點(diǎn)時(shí),增長(zhǎng)速率最大,滅鼠效果最好 | |
C. | d點(diǎn)時(shí)種內(nèi)斗爭(zhēng)是制約田鼠種群密度的內(nèi)在因素 | |
D. | 當(dāng)田鼠的種群數(shù)量達(dá)到300只,即c點(diǎn)時(shí)開始出現(xiàn)環(huán)境阻力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過體液運(yùn)輸 | B. | 微量和高效 | ||
C. | 作用于靶細(xì)胞或靶器官 | D. | 調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③① | B. | ②①③ | C. | ①②③ | D. | ③②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一組:取150對(duì)親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | 第二組:取150對(duì)親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | ||||
雜交組合 | F1 | 親本 | 雜交組合 | F1 | |
A:50對(duì)親本 | 紅花×紅花 | 35紅花:1白花 | D:50對(duì)親本 | 綠莖×紫莖 | 綠莖:紫莖=1:1 |
B:50對(duì)親本 | 紅花×白花 | 5紅花:1白花 | E:50對(duì)親本 | 紫莖×紫莖 | 全為紫莖 |
C:50對(duì)親本 | 白花×白花 | 全為白花 | F:50對(duì)親本 | 綠莖×綠莖 | 由于蟲害,植株死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素在根部“③→④”的運(yùn)輸不需要消耗ATP | |
B. | 生長(zhǎng)素對(duì)②處和⑥處的作用不同 | |
C. | 兩種現(xiàn)象說明莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于根 | |
D. | 兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性 |
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