A、為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了正反交實驗 |
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子 |
C、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上” |
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可解釋有性生殖生物所有相關(guān)性狀的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲
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B、丁
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C、甲→乙→丙→丁 | |||||||||||||||
D、甲→乙
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原 |
B、a、b、c分別為葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸 |
C、生物體內(nèi)b的種類大約有20種,c的種類有4種 |
D、b→B的生理過程完成的場所在核糖體,且有水的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、13:3 | B、5:3 |
C、3:1 | D、7:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖甲中的實線表示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率 |
B、圖乙中若a催化的反應(yīng)被抑制,則A的消耗速度減慢 |
C、圖甲虛線可表示升高溫度,其他條件不變時,生成物量變化的示意曲線 |
D、圖乙中若B大量積累,則很可能是b和c的催化反應(yīng)被抑制所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、主動轉(zhuǎn)運(yùn) | B、自由擴(kuò)散 |
C、易化擴(kuò)散 | D、滲透作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、YR | B、YyRr |
C、yr | D、YyyyRRrr |
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