某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時(shí)間段都經(jīng)歷多次繁殖過(guò)程，定期隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體，測(cè)得基因型為AA、aa的個(gè)體數(shù)量變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A．在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40%

B．A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變

C．Aa個(gè)體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40，說(shuō)明種群沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化

D．在Ⅱ、Ⅲ段，AA個(gè)體比aa個(gè)體的適應(yīng)能力弱

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說(shuō)—演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法，人類探明基因神秘蹤跡的歷程中，進(jìn)行了如下研究：

①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳因子（基因）

②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中提出假說(shuō)：基因在染色體上

③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)．

他們?cè)谘芯康倪^(guò)程所使用的科學(xué)研究方法依次為

A．①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理

B．①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理 ③類比推理

C．①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理 ③假說(shuō)-演繹法

D．①類比推理 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述準(zhǔn)確的是（ ）

A. 用口腔上皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布時(shí)可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈紅色

B. 用健那綠染液對(duì)鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色，可觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布

C. 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)可選用洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞來(lái)觀察誘導(dǎo)效果

D. 在“觀察DNA和RNA的分布”及“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”兩實(shí)驗(yàn)中鹽酸的主要作用相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖北省聯(lián)考協(xié)作體高三上期中考生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某同學(xué)通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察并繪制的兩類細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖中Ⅰ細(xì)胞是 細(xì)胞，該細(xì)胞并不適合用來(lái)制備細(xì)胞膜，原因是 。

（2）圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧，而不是⑪，因?yàn)棰嗑哂?u> 性，而⑪不具有該特點(diǎn)。在該種生物體內(nèi)，細(xì)胞之間可通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及 ，請(qǐng)寫出判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案： 。（只寫一種）

（3）下列所示的生化反應(yīng)中，在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是 （填序號(hào)）。

①C02→葡萄糖 ②葡萄糖→C02 ③[H]+02→H20 ④H20→[H]+02

⑤氨基酸→蛋白質(zhì) ⑥D(zhuǎn)NA→mRNA ⑦ADP+Pi+能量→ATP ⑧RNA→RNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖北省聯(lián)考協(xié)作體高三上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過(guò)程中有關(guān)變化的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和的曲線圖，影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少

B．圖乙表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大

C．圖丙表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)C02產(chǎn)生的影響，為了有利于貯藏蔬菜和水果貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度

D．圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，處于第Ⅱ階段的種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，故Ⅱ階段的呼吸作用強(qiáng)度最弱

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖北省聯(lián)考協(xié)作體高三上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某植物紅花和白花為一對(duì)相對(duì)性狀，同時(shí)受多對(duì)等位基因控制（如A、a；B、b；C、c；……），當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)（即A B C ……）才開紅花，否則開白花�，F(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個(gè)純合白花品系，相互之間進(jìn)行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下表所示，下列分析錯(cuò)誤的是

組一

組二

組三

組四

組五

組六

P

甲×乙

乙×丙

乙×丁

甲×丙

甲×丁

丙×丁

F1

白色

紅色

紅色

白色

紅色

白色

F2

白色

紅色81:白色175

紅色27:白色37

白色

紅色81:白色175

白色

A．組二F1基因型可能是AaBbCcDd

B．組五F1基因型可能是AaBbCcDdEE

C．組二和組五的F1基因型可能相同

D．這一對(duì)相對(duì)性狀最多受四對(duì)等位基因控制，且遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖北省聯(lián)考協(xié)作體高三上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，正常生理狀態(tài)下，下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該種細(xì)胞中發(fā)生的是

A．氨基酸→胰島素；ATP→ADP+Pi

B．葡萄糖→淀粉；H2O→[H]+O2

C．氨基酸→RNA聚合酶；[H]+O2→H20

D．葡萄糖→丙酮酸；染色質(zhì)→染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省興寧市高三上學(xué)期10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是小明同學(xué)所做“新鮮菠菜葉片內(nèi)葉綠體中色素的提取和分離試驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想，則產(chǎn)生此結(jié)果最可能的原因是（ ）

A．誤用蒸餾水作提取液和層析液

B．研磨時(shí)未加入SiO2

C．實(shí)驗(yàn)材料自身有問(wèn)題

D．研磨時(shí)未加入CaCO3

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆甘肅省高三上學(xué)期第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動(dòng)物消化道內(nèi)可以完成下列反應(yīng)式（其中◇、○代表不同的單糖），其中代表的二糖可能是（ ）

A. 麥芽糖 B. 乳糖 C. 蔗糖 D. B或 C

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