下列有關(guān)生物工程的說法錯誤的是（　�。�
A、基因工程能打破物種界限，定向地改造生物性狀
B、蛋自質(zhì)工程是利用己有的蛋自質(zhì)組裝成新的蛋白質(zhì)
C、利用植物體細胞雜交技術(shù)可培育出“番茄一馬鈴薯”
D、單克隆抗體制備用到了動物細胞培養(yǎng)技術(shù)
考點：基因工程的原理及技術(shù),蛋白質(zhì)工程,植物體細胞雜交的過程,單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：基因工程是指按照人們的意愿，進行嚴格的設(shè)計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要．細胞工程能打破物種之間的界限，培育出作物新品種．單克隆抗體制備過程中采用了細胞融合和動物細胞培養(yǎng)技術(shù)，動物細胞培養(yǎng)技術(shù)是動物細胞工程的基礎(chǔ)．
解答： 解：A、基因工程是指按照人們的意愿，進行嚴格的設(shè)計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．可見，基因工程能打破物種界限，定向地改造生物性狀，故A正確；
B、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要，故B錯誤；
C、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能打破物種之間的界限，培育出“番茄一馬鈴薯”植株，故C正確；
D、單克隆抗體制備過程中采用了細胞融合和動物細胞培養(yǎng)技術(shù)，故D正確．
故選：B．
點評：本題考查基因工程、蛋白質(zhì)工程、細胞工程的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確判斷的能力．
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

根冠內(nèi)能分泌一種激素，并且能主動地向根尖的伸長區(qū)運輸，與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用相反，與增強植物的抗逆性有關(guān)．深秋時節(jié)若對玉米根冠作以下四種處理．請根據(jù)激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點判斷四個根尖可能向左彎曲的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某基因控制合成mRNA以及多肽鏈的示意圖（UAA為終止密碼子），錯誤的是（　�。�
A、該mRNA片段中亮氨酸的密碼子有3種
B、圖示體現(xiàn)了密碼子的簡并性
C、某基因的堿基對的缺失，一定導致其mRNA的堿基缺失
D、密碼子的簡并性可增加容錯率

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體甘藍的紫色葉對綠色葉為顯性，由兩對分別位于3號和8號染色體上的等位基因（A、a和B、b）控制．下表是純合甘藍雜交試驗的實驗結(jié)果，與此有關(guān)的分析錯誤的是（　�。�
親本組合 F1株數(shù) F2株數(shù)
紫色葉 綠色葉 紫色葉 綠色葉
①紫色葉×綠色葉 121 0 451 30
②紫色葉×綠色葉 89 0 242 81
A、這對性狀的遺傳遵循自由組合定律
B、組合①的兩個親本基因型一定為AABB和aabb
C、理論上組合①的F2紫色葉植株中，純合子所占比例
1
4
D、組合②的親本中，紫色葉植株的基因型一定為AAbb

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為ATP的結(jié)構(gòu)，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說法錯誤的是（　　）
A、圖1的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
B、圖2中反應向右進行時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性
D、酶1和酶2的作用機理都是降低反應的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

溫州某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量增長情況如圖所示，后一年的種群數(shù)量是前一年的λ倍，下列分析正確的是（　�。�
A、第6年以前烏鴉種群數(shù)量進行邏輯斯蒂型增長
B、第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相同
C、第3年的烏鴉種群增長速率最大
D、第3年的烏鴉種群數(shù)量最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某種植物雜交后所結(jié)果實中胚乳的基因型為AAaBBb、AAabbb、aaabbb、aaaBBb，那么母本和父本的基因型分別是（　　）
A、母本aabb  父本Aabb
B、母本aabb  父本AaBb
C、母本AaBb  父本aabb
D、母本aaBb  父本Aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個體數(shù)及珊瑚礁體積的變化．下列敘述正確的是（　　）
A、珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落
B、珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性
C、該珊瑚礁群落的演替過程屬于原生演替
D、演替至第4年時各種魚類個體數(shù)才達到K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

2012年諾貝爾化學獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻的科學家．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應答．如圖表示甲狀腺細胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合，形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化，進而引起細胞內(nèi)一系列代謝變化．請回答：

（1）促甲狀腺激素是由
 
分泌的，圖中“功能蛋白A”的生物效應是促進
 
的合成和分泌．
（2）過程①需要細胞質(zhì)為其提供
 
作為原料，催化該過程的酶是
 
．
（3）過程②除了圖中已表示出的條件外，還需要
 
（至少寫出2項）．一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是
 
．
（4）科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小，經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列正確，但從某個谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失，則功能蛋白A基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈上相應位置堿基發(fā)生的變化是
 
（已知谷氨酸密碼子：GAA、GAG，終止密碼子：UAA、UAG、UGA）．
（5）DNA分子經(jīng)過誘變，某位點上一個正常堿基（設(shè)為P）變成了尿嘧啶．該DNA連續(xù)復制兩次，得到4個子代DNA分子，相應位點上的堿基對分別為U-A、A-T、G-C、C-G，推測“P”可能是
 
或
 
．

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