下列有關(guān)細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因中,不正確的是( 。
A、與細(xì)胞表面積和體積的比有關(guān)
B、細(xì)胞核的大小是有一定限度的
C、細(xì)胞體積過(guò)大不利于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)交流
D、細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的數(shù)目和種類(lèi)限制
考點(diǎn):探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞中細(xì)胞核所控制的范圍有限,所以一般細(xì)胞生長(zhǎng)到一定體積就會(huì)分裂;細(xì)胞的表面積與體積的比值叫做相對(duì)面積,細(xì)胞越小該比值越大,細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換速率越快,有利于細(xì)胞的生長(zhǎng).
解答: 解:A、與細(xì)胞的表面積和體積比有關(guān),細(xì)胞體積越大,細(xì)胞的表面積和體積比越小,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停珹正確;
B、細(xì)胞核是代謝的控制中心,所以細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大與細(xì)胞核所能控制的范圍有關(guān),B正確;
C、細(xì)胞體積越大,細(xì)胞的表面積和體積比越小,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停珻正確;
D、細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的數(shù)目和種類(lèi)與其功能有關(guān),而與生長(zhǎng)無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.難度一般,要求學(xué)生理解細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組利用一年生的月季枝條、10mL濃度為10-7mol/L的2,4-D溶液、蒸餾水、1mL移液管、10mL移液管等實(shí)驗(yàn)材料,探索不同濃度的2,4-D溶液對(duì)植物插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
試管編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2,4-D濃度mol?L-1 0 10-15 10-14 10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7
生根平均值條 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 17.3 7.3 2.3 1.3
(1)配制系列濃度梯度的2,4D溶液各9mL.寫(xiě)出配制2號(hào)試管溶液的操作步驟:
 
;②
 
 

(2)為了增大該植物枝條與2,4D溶液的接觸面積,對(duì)該植物枝條的處理是將其下端削成
 
.用2,4D溶液處理該植物枝條的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)的觀察統(tǒng)計(jì)指標(biāo)除表中所列之外,還可以是
 

(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該下雄性生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)A、B、C、D、E中屬于減數(shù)分裂的是
 

(2)D細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫
 

(3)具有同源染色體的細(xì)胞有
 
,E細(xì)胞處于分裂的
 
期.
(4)染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒,真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題.
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)突觸前膜釋放
 
作用于突觸后膜上遞質(zhì)的受體,直接調(diào)節(jié)免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素作用于垂體,間接調(diào)節(jié)免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(2)精神因素使T細(xì)胞活性下降,從而引起機(jī)體生成抗體的能力降低,分析其原因是
 

(3)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱(chēng)為
 

(4)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是
 
(填三種)等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.
(5)接種過(guò)流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次地患流感,其免疫學(xué)原因可能是①流感病毒易突變,使原來(lái)的疫苗失去效用;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜系統(tǒng)指生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu).
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

四位同學(xué)分別對(duì)人體內(nèi)環(huán)境相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),并繪制了概念圖,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“噬菌體侵染細(xì)菌”的實(shí)驗(yàn)中,赫爾希和蔡斯使用了放射性同位素32S和35P,以證明( 。
A、DNA是遺傳物質(zhì)
B、蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C、S是構(gòu)成核酸的主要元素
D、P是構(gòu)成蛋白質(zhì)的主要元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列在動(dòng)植物細(xì)胞中均有但功能不同的細(xì)胞器是(  )
A、中心體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體D、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)物質(zhì)中,不是植物激素的是(  )
A、乙烯B、吲哚乙酸
C、2,4-DD、細(xì)胞分裂素

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同步練習(xí)冊(cè)答案