下列過(guò)程中，由RNA聚合酶催化的反應(yīng)是
A．DNA→RNA B．RNA→DNA C．DNA→DNA D．RNA→蛋白質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．病毒感染→人體效應(yīng)T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒

B．外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→產(chǎn)熱增加、散熱減少→體溫穩(wěn)定

C．?dāng)z入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落

D．單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高一上期中生物B卷（解析版） 題型：選擇題

無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)入細(xì)胞需要消耗能量。將浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與此過(guò)程直接相關(guān)的細(xì)胞器有（ ）

A．液泡 B．線粒體、液泡

C．線粒體 D．線粒體、高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是

A．線粒體和葉綠體均含有少量的DNA

B．葉綠體能合成有機(jī)物，線粒體只能分解有機(jī)物

C．細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量均來(lái)自線粒體

D．線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省萊蕪市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

20世紀(jì)50年代，科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā)，廣泛開(kāi)展動(dòng)植物育種研究，通過(guò)人工創(chuàng)造變異選育新品種，這一過(guò)程被人們形象地稱為人工進(jìn)化．圖中甲～丙分別表示棉花、小麥、玉米等植物的人工進(jìn)化過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中，棉花纖維顏色和棉酚含量出現(xiàn)新類型，是因?yàn)?0Co導(dǎo)致相應(yīng)基因發(fā)生了堿基對(duì)的____________；60Co處理后產(chǎn)生棕色、低酚等新性狀，說(shuō)明基因突變具有____________的特點(diǎn)。

（2）棕色棉抗蟲(chóng)能力強(qiáng)，低酚棉產(chǎn)量高。從圖甲誘變l代中選擇表現(xiàn)型為_(kāi)_____和______的植株作為親本，利用______育種方法可以快速獲得抗蟲(chóng)高產(chǎn)棉花新品種。

（3）圖乙中，真菌的抗蟲(chóng)基因能整合到小麥DNA上的基礎(chǔ)是______________；與圖甲中的誘變育種方法相比，該技術(shù)最大的特點(diǎn)是_________。

（4）圖丙中方法A處理后所得植株為_(kāi)___倍體；方法B處理可使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，其原理是__________________________。

（5）分析圖可知，人工進(jìn)化與自然界生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)都是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省萊蕪市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酶是細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)不可或缺的物質(zhì)。下列有關(guān)敘述正確的是
A．酶都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色

B．離開(kāi)細(xì)胞后，酶仍具有生物活性

C．低溫會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞

D．酶具有高效性，酶的數(shù)量與反應(yīng)速率無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上第二月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲、乙分別表示同一細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列敘述正確（ ）

A．圖乙的分泌物可能是某種激素

B．靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差

C．興奮由圖甲部位傳導(dǎo)至圖乙部位時(shí)，不需要消耗能量

D．圖甲傳導(dǎo)的興奮在圖乙部位將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省高三上學(xué)期12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于“分離定律”的揭示和驗(yàn)證的描述，正確的是

A、孟德?tīng)栐谕愣闺s交實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹”法，其基本步驟是：提出問(wèn)題—作出假說(shuō)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論

B、孟德?tīng)栐趯?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，使得遺傳學(xué)研究從定量研究上升到定性研究

C、孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)出F1產(chǎn)生配子的種類和個(gè)數(shù)，從而驗(yàn)證其假說(shuō)的正確與否

D、隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，利用現(xiàn)代生物學(xué)手段---花藥離體培養(yǎng)也可直接證明“分離定律”

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省株洲市高二上第三月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖

B．細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可導(dǎo)致血糖持續(xù)升高

C．胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞協(xié)同調(diào)節(jié)血糖平衡

D．高濃度的胰島素會(huì)刺激肝糖原分解補(bǔ)充血糖

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