如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速度（或生成物）變化情況．以下有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖①能用來(lái)表示反應(yīng)物濃度變化與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B、圖②虛線可表示增加酶濃度（其它條件不變）后，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系
C、若圖②中的實(shí)線表示適宜條件下過(guò)氧化氫酶對(duì)H2O2分解的催化效率，則虛線可表示MnO2對(duì)H2O2分解的催化效率
D、圖②也可以用來(lái)表示處理溫度不同的情況下，生成物和反應(yīng)物的比值與時(shí)間的關(guān)系
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：影響酶促反應(yīng)速率的主要因素有：溫度、pH、底物濃度、酶濃度等．
分析題圖：圖①表示隨著橫坐標(biāo)因素的增大，縱坐標(biāo)所示因素減�。粓D②表示生成物的量隨著時(shí)間的推移逐漸增多，且虛線調(diào)節(jié)下，反應(yīng)速率更快．
解答： 解：A、在酶促反應(yīng)中，反應(yīng)物濃度隨反應(yīng)的進(jìn)行而逐漸降低，因此曲線①可表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，A正確；
B、增大酶濃度，只能加快反應(yīng)速率，不會(huì)改變生成物的量，因此曲線②可表示增加酶濃度后生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，B正確；
C、過(guò)氧化氫酶的催化效率比MnO2的高，因此曲線②中實(shí)線可表示MnO2的催化效率，而虛線可表示過(guò)氧化氫酶的催化效率，C錯(cuò)誤；
D、溫度通過(guò)影響酶的活性影響催化效率，實(shí)線可表示某溫度下酶的活性較低，而虛線表示的溫度對(duì)酶的活性更適宜，催化效率較高，因此曲線②可表示處理溫度不同的情況下反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，首先要求考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的幾種主要因素的曲線圖，判斷圖①和圖②中曲線所代表的含義，需要注意的是圖②，要求考生明確虛線所代表的酶促反應(yīng)速率更快，所以虛線所對(duì)應(yīng)的條件下酶的活性更高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X被形容為“生命的燃料”，它是
 
，Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
．
（2）A和B各表示
 
元素和
 
元素．
（3）Y完全水解的產(chǎn)物是
 
、
 
和
 
．
（4）P的結(jié)構(gòu)通式是
 
，P的種類有
 
種．Ⅳ結(jié)構(gòu)不同的原因從P分析是
 
．
（5）Y和Z在化學(xué)組成上的區(qū)別是：Z特有的成分是
 
和
 
（填名稱）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察某細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)時(shí)，看到的細(xì)胞器包括中心體、線粒體和核糖體等．對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞是在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察的
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞和植物細(xì)胞
C、核糖體不含膜結(jié)構(gòu)，因此不含有磷元素
D、中心體，與該細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某男性性染色體為XXY，比正常男性多了一條X染色體．下列關(guān)于這種病病因的分析中，肯定不可能的是（　　）
A、患者母親初級(jí)卵母細(xì)胞中X與X同源染色體沒有分離
B、胚胎中個(gè)別細(xì)胞有絲分裂時(shí)X與Y染色體沒有分離
C、患者父親初級(jí)精母細(xì)胞中X與Y同源染色體沒有分離
D、患者母親次級(jí)卵母細(xì)胞中X與X染色單體沒有分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物光合作用和細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系，其中A?E表示相關(guān)物質(zhì)，?⑤表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）圖中物質(zhì)A是
 
，物質(zhì)D是
 
．
（2）圖中可以生成ATP的生理過(guò)程有
 
（用圖中數(shù)字表示）
（3）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑徑
 
（用圖中數(shù)字表示），此過(guò)程發(fā)生．的場(chǎng)所是
 
．
（4）用14C標(biāo)記C02，寫出光合作用過(guò)程中14C的轉(zhuǎn)移途徑
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于基因和染色體關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、一條染色體上有多個(gè)基因
B、位于性染色體上的基因，在遺傳中不遵循遺傳定律，但表現(xiàn)伴性遺傳
C、非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類也越多
D、染色體是基因的主要載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是哺乳動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)示意圖，該細(xì)胞處何種分裂的何種時(shí)期、該生物的同化類型、所屬生態(tài)系統(tǒng)的成分依次是（　�。�
①有絲分裂中期 ②減I中期 ③減Ⅱ中期 ④自養(yǎng)型 
⑤異養(yǎng)型       ⑥生產(chǎn)者  ⑦消費(fèi)者   ⑧分解者．
A、③⑤⑦B、②⑤⑦
C、①④⑤D、①⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有些細(xì)菌可分解原油，從而消除由原油泄漏造成的土壤污染．某同學(xué)欲從受原油污染的土壤中篩選出高效降解原油的菌株．回答問(wèn)題：
（1）在篩選過(guò)程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）培養(yǎng)基配制好以后在接種前必須進(jìn)行
 
，為了檢測(cè)滅菌效果，應(yīng)該
 
．
（3）純化菌種時(shí)，為了得到單菌落，常采用的接種方法有兩種，即
 
．
（4）為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈越大說(shuō)明該菌株的降解能力
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是（　�。�
A、在色素提取時(shí)，加入無(wú)水乙醇的目的是分離色素
B、在紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中，液泡由大到小，紫色變深
C、將糖尿病忠者的尿液與斐林試劑混合，靜罝-段時(shí)間后，就會(huì)山現(xiàn)磚紅色沉淀
D、觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)步驟是：解離一染色一漂洗-制片-觀察

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