下列有關(guān)菌落的敘述中,正確的是( 。
A、每個(gè)菌落由大量不同種細(xì)菌組成
B、細(xì)菌在液體培養(yǎng)基上才能形成菌落
C、菌落的特征可以作為鑒定菌種的重要依據(jù)
D、伊紅、美藍(lán)染料可以使乳酸桿菌的菌落呈現(xiàn)金屬光澤的紫黑色
考點(diǎn):用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng),分離菌落
專(zhuān)題:
分析:菌落由單個(gè)細(xì)菌(或真菌)細(xì)胞或一堆同種細(xì)胞在適宜固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長(zhǎng)繁殖到一定程度,形成肉眼可見(jiàn)的子細(xì)胞群體.菌落形態(tài)包括菌落的大小、形狀、邊緣、光澤、質(zhì)地、顏色和透明程度等.每一種細(xì)菌在一定條件下形成固定的菌落特征.不同種或同種在不同的培養(yǎng)條件下,菌落特征是不同的.這些特征對(duì)菌種識(shí)別、鑒定有一定意義.
解答: 解:A、每個(gè)菌落由大量同種細(xì)菌(或真菌)組成,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)菌在固體培養(yǎng)基上才能形成菌落,B錯(cuò)誤;
C、不同種或同種在不同的培養(yǎng)條件下,菌落特征是不同的,根據(jù)這些特征對(duì)菌種識(shí)別、鑒定有重要意義,C正確;
D、伊紅、美藍(lán)染料可以使大腸桿菌的菌落呈現(xiàn)金屬光澤的紫黑色,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查菌落的概念和特征,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)菌落概念的識(shí)記與理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒定實(shí)驗(yàn),①~③依次是( 。
待檢物質(zhì)蛋白質(zhì)油脂
試劑雙縮脲本尼迪特
顏色反應(yīng)橙黃色紅黃色
A、淀粉、蘇丹Ⅲ、紫色
B、蔗糖、雙縮脲、紫紅色
C、還原糖、本尼迪特、藍(lán)紫色
D、果糖、蘇丹Ⅲ、紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一個(gè)男孩是色盲患者,除他的祖父是色盲外,他的父母、祖母和外祖父母色覺(jué)都正常,該男孩色盲基因的傳遞過(guò)程是(  )
A、祖父--父親--男孩
B、祖母--父親--男孩
C、外祖父--母親--男孩
D、外祖母--母親--男孩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的色盲基因位于X染色體上,母親為色盲基因的攜帶者,父親色盲,生下四個(gè)孩子,其中一個(gè)正常,兩個(gè)攜帶者,一個(gè)色盲,他們的性別是( 。
A、三女一男或全是女孩
B、全是男孩或全是女孩
C、三女一男或兩女二男
D、三男一女或二男二女

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

a、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列有關(guān)描述正確的是( 。
A、
圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B、
圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C、
圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞
D、
圖細(xì)胞中含有8條染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下,某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線,下列錯(cuò)誤的是(  )
A、溫度在30℃左右時(shí)真光合速率最大
B、光合作用中溫度主要影響暗反應(yīng)階段
C、若溫度保持25℃,每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物不能正常生長(zhǎng)
D、光合、呼吸都受到溫度的影響,其中與呼吸作用有關(guān)的酶的最適溫度更高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

MRSA菌是一種引起皮膚感染 的“超級(jí)細(xì)菌”,對(duì)青霉素等多種抗生素有抗性.為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對(duì)MRSA菌生長(zhǎng)的影響,某興趣小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下表.下列說(shuō)法不正確的是
(  )
組別培養(yǎng)基中的添加物MRSA菌
1100μg/mL蛋白質(zhì)H生長(zhǎng)正常
220μg/mL青霉素生長(zhǎng)正常
32μg/mL青霉素+100μg/mL蛋白質(zhì)H死亡
A、細(xì)菌的死亡不能通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察其細(xì)胞核的有無(wú)來(lái)確定
B、第2、3組對(duì)比表明,使用低濃度的青霉素可殺死MRSA菌
C、實(shí)驗(yàn)還需設(shè)計(jì)有2μg/mL青霉素做處理的對(duì)照組
D、此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能揭示蛋白質(zhì)H的作用機(jī)理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于育種與進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、雜交育種的逐代選育過(guò)程中,沒(méi)有新基因的產(chǎn)生,進(jìn)而也就沒(méi)有生物進(jìn)化
B、基因工程可按照人的意愿來(lái)改變生物的性狀,反映出自然界生物的變異可能是定向的
C、生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化,進(jìn)而導(dǎo)致生物的多樣性
D、誘變育種的原理為基因突變,該變量為生物進(jìn)化提供原材料并決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若一個(gè)人的胸腺先天發(fā)育不良,可能造成的結(jié)果是( 。
A、體內(nèi)沒(méi)有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞
B、幾乎喪失一切免疫功能,各種傳染病乘機(jī)而入
C、只保留有非特異性免疫功能
D、有免疫功能的球蛋白合成能力減弱

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