A、黃瓜結果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落 |
B、乙烯廣泛存在于植物的多種組織,主要促進果實的發(fā)育 |
C、用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮怪仓暝龈?/span> |
D、植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果不穩(wěn)定的特點 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①的種類不同是所含基因不同 |
B、②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細胞的形成 |
C、③的形成與細胞膜表面的糖蛋白無關 |
D、④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細胞群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進食后1h內(nèi),胰高血糖素分泌增加使血糖濃度升高 |
B、饑餓時,胰高血糖素能夠作用于肝臟和肌肉,使得血糖含量維持穩(wěn)定狀態(tài) |
C、在圖示變化過程中,血糖調節(jié)的樞紐位于下丘腦 |
D、進食2h后機體通過體液調節(jié)維持血糖趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可滴加生理鹽水作為對照 |
B、待肌肉本身的ATP消耗完后再進行實驗 |
C、先滴加生理鹽水觀察,然后滴加ATP溶液 |
D、先滴加ATP溶液觀察,然后滴加生理鹽水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、飯后半小時,圖中的激素②分泌增加,該激素是由圖中的A細胞分泌的 |
B、結扎胰導管后導致腺泡組織變性,但胰島不變化,結扎動物不產(chǎn)生糖尿 |
C、激素①和激素②都作用于肝臟,但二者發(fā)揮作用的方式不同 |
D、腺泡細胞的分泌物不含有激素,也不會進人內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號 | 實驗處理 | 30min內(nèi)上浮葉圓片數(shù)(片) | |||
葉圓片來源 | 葉圓片數(shù)(片) | 自來水(mL) | NaHCO3(克) | ||
1 | A | 10 | 40 | 0 | 2 |
2 | B | 10 | 40 | 1 | 6 |
3 | C | 10 | 40 | 3 | 4 |
4 | D | 10 | 40 | 5 | 5 |
A、①② | B、①③ | C、②③ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實驗用瓊脂塊模擬細胞 |
B、在相同時間內(nèi),物質擴散進瓊脂塊的體積與瓊脂塊的總體積之比可以反映細胞的物質運輸?shù)男?/span> |
C、通過模擬實驗可以看出,細胞體積越大,其相對表面積越小,細胞的物質運輸?shù)男示驮降?/span> |
D、細胞越小,物質運輸效率越高,因此細胞的體積越小越好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
動物 類群m | 消化道內(nèi)容物X*K | |||||||
植物 | 昆蟲 | 螺 | 沼蝦 | 魚類 | 蛙 | 蛇 | 鳥類 | |
蝗蟲 | √ | |||||||
螺 | √ | |||||||
沼蝦 | √ | |||||||
魚類 | √ | √ | √ | |||||
蛙 | √ | |||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鳥類 | √ | √ | √ | |||||
野化的家貓 | √ | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若某化合物是由C、H、O、N和S元素組成,則該化合物可能具有催化作用 |
B、血液中運輸氧的化合物含有的元素是C、H、O、N、Fe等 |
C、核酸是由C、H、O、N、S元素組成的化合物 |
D、若某蛋白質由M條肽鏈、N個氨基酸組成,則該蛋白質至少含有M+N個氧原子 |
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