19.圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖2~4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大.據(jù)圖回答:([]內(nèi)填圖中標號,橫線上填適當內(nèi)容的文字.)

(1)圖中的結(jié)構(gòu)1-15中不應該出現(xiàn)的是[3]和[13];含有脂溶性色素的是[11].
(2)圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是都由雙層膜包被.圖2所示結(jié)構(gòu)的名稱是線粒體,在圖3中進行的循環(huán)Ⅱ的名稱是卡爾文循環(huán).
(3)圖中的14結(jié)構(gòu)組成成分是DNA和蛋白質(zhì).
(4)已知進行有性生殖的某生物同時具有圖2、3、4所示三種結(jié)構(gòu),這三種結(jié)構(gòu)的DNA能從父本傳遞給子代的是細胞核中的DNA.

分析 分析題圖:題圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(左側(cè)細胞無細胞壁而具有中心體,為動物細胞,右側(cè)細胞具有細胞壁、液泡和葉綠體,為高等植物細胞),其中結(jié)構(gòu)1為細胞膜,2為中心體,3為葉綠體,4為細胞質(zhì)基質(zhì),5為核糖體,6為線粒體,7為溶酶體,8為液泡,9為高爾基體,10為線粒體,11為葉綠體,12為核糖體,13為中心體;圖2為線粒體結(jié)構(gòu)示意圖;圖3為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖;圖4為細胞核結(jié)構(gòu)示意圖(圖4中的14是染色質(zhì)、15是核仁).

解答 解:(1)圖1中的動物細胞不應該具有3葉綠體,高等植物細胞不應該具有13中心體;色素存在于11葉綠體和8液泡中,但11葉綠體中的色素不溶于水,只能溶于有機溶劑,8液泡中的色素溶于水.
(2)題圖2、圖3、圖4分別表示線粒體、葉綠體和細胞核,它們都由雙層膜包被(均具雙層膜結(jié)構(gòu));題圖2表示線粒體;題圖3為葉綠體,是光合作用的場所,在光合作用過程中可使CO2中的碳轉(zhuǎn)化成有機物中的碳,這一途徑稱為卡爾文循環(huán).
(3)題圖4中的14是染色質(zhì),由DNA和蛋白質(zhì)組成.
(4)題圖2線粒體和3葉綠體存在于細胞質(zhì)中,其中的DNA只由母方傳給子代,題圖4細胞核中的DNA可由母方和父方共同傳給子代.
故答案為:
(1)3    13     11
(2)都由雙層膜包被     線粒體    卡爾文循環(huán)
(3)DNA和蛋白質(zhì)
(4)細胞核

點評 本題結(jié)合兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖和部分結(jié)構(gòu)的放大圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱是解題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.當今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān).請回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問題.

(1)某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀,大量單一種植巨尾桉,請分析這種做法的弊端:物種過于單一,會降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(2)如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中動物種群自動調(diào)控模型,該動物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動.
①該自動調(diào)控模型中右側(cè)的調(diào)節(jié)機制為負反饋,出生率和死亡率對于種群密度(種群數(shù)量)變化起決定作用.
②若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化,可看出,滅鼠時若只采用直接殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會很快恢復到原來的水平.請你依據(jù)此模型提出更有效的滅鼠策略:使老鼠生存的環(huán)境阻力增加,降低環(huán)境容納量.
(3)植物對于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有重要作用,請回答相關(guān)問題:
①當研究水稻胚芽鞘的向光生長時,發(fā)現(xiàn)根具有背光生長現(xiàn)象,經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的.現(xiàn)已測得圖2中A、B、C、D四處生長素濃度,a:由于操作失誤造成記錄丟失,請幫忙在坐標曲線上標出A、B、C、D對應的位點.b:根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性特點.
②現(xiàn)想用水稻的莖段做組織培養(yǎng),寫出培養(yǎng)流程:外植體→愈傷組織→幼苗.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.人體組織細胞(如骨骼肌細胞)有氧呼吸時需要的C6H12O6和O2從外界進入該細胞參與反應,各自至少需要通過多少層生物膜( 。
A.3和4B.4和5C.7和9D.7和11

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列生理過程中,不會使ADP增加的是( 。
A.核糖體上合成蛋白質(zhì)B.在肺泡細胞膜表面進行氣體交換
C.小腸細胞吸收氨基酸D.紅細胞吸收鉀離子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示生長素濃度與植物生長的關(guān)系.下列部位的生長素濃度與生長關(guān)系,與圖意相吻合的是( 。
A.胚芽鞘向光彎曲生長時,尖端下部的背光側(cè)
B.植株橫置時,莖彎曲部位的近地側(cè)
C.植株橫置時,根彎曲部位的背地側(cè)
D.具頂芽植株的側(cè)芽部位

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.閱讀下列有關(guān)材料,并回答問題:
很久以前科學家在土壤中發(fā)現(xiàn)了某種細菌能制造對昆蟲有毒的蛋白質(zhì),當時許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因(抗蟲基因)轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中,以降低昆蟲對農(nóng)作物造成的危害.20世紀90年代,美國科學家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲玉米新品種.如圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過程.

(1)獲得這一抗蟲基因的一般途徑是從該細菌中直接分離,將目的基因與運載體結(jié)合時必須用同種限制酶和DNA連接酶.在基因工程中,常用的運載體有質(zhì)粒(或動植物病毒或噬菌體等)等.
(2)由轉(zhuǎn)基因玉米細胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,然后再分化形成胚狀體和試管苗.在該過程中培養(yǎng)基中需要添加生長素、細胞分裂素等激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.2013年10月7日,諾貝爾獎評審委員會將生理學或醫(yī)學獎授予詹姆斯•羅斯曼、蘭迪•謝克曼和托馬斯•祖德霍夫等三位科學家,以表彰他們在細胞內(nèi)主要運輸系統(tǒng)--囊泡運輸?shù)恼{(diào)控機制領(lǐng)域所作出的杰出貢獻.下列有關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A.囊泡膜是一種生物膜,其基本骨架是磷脂雙分子層
B.囊泡接受、傳遞和投放物質(zhì)等精準行為都是受基因控制的
C.核糖體合成的蛋白質(zhì),經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和細胞膜的運輸、加工和分泌時,共通過5層膜
D.特殊囊泡--突觸前膜內(nèi)的突觸小泡所釋放的神經(jīng)遞質(zhì),在神經(jīng)細胞之間傳遞神經(jīng)信息

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.將一株綠色植物放入一個密閉的三角瓶中,如圖甲所示,在瓶口放一個測定瓶中CO2濃度的傳感器,傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測一段時間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化.根據(jù)實驗所測數(shù)據(jù)繪制曲線如圖乙所示.

(1)如果圖甲中的裝置用于在適宜條件下測定植物光合作用速率,應首先將該裝置置于黑暗條件下,此時測得數(shù)值表示的是呼吸作用速率:之后再將裝置置于適宜光照條件下,此時測得的數(shù)值表示的是凈光合速率(或“光合作用速率與呼吸作用速率的差值”)
(2)由乙圖可知,25分鐘后測得CO2濃度保持不變,其原因是呼吸作用速率與光合作用速率相等(或“呼吸作用與光合作用相等”):此時該植物的根細胞中能產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;葉綠體基質(zhì)中發(fā)生的能量變化是活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能:若持續(xù)維持該狀態(tài),植物不能 (能/不能)正常生長.
(3)欲使該植物能夠繼續(xù)正常生長一段時間,可將試管中蒸餾水換成含適宜濃度NaHCO3的營養(yǎng)液.若該植物的呼吸速率為每分鐘使瓶中的CO2增加1mg/L,有光時對CO2的利用速率與乙圖第10min時相同,一晝夜(12h恒定光照,12h黑暗)后,瓶中O2的增加量為1571mg/L.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南云天化中學高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為細胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,下列敘述正確的是( )

A.過程①不需要酶的催化

B.過程②發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂

C.過程①不能發(fā)生在線粒體中

D.過程②不能發(fā)生在葉綠體中

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