初生演替和次生演替的主要區(qū)別是（　　）
A、氣候條件不同
B、起始條件不同
C、群落中生物數(shù)量不同
D、速度不同
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：
  類型項(xiàng)目初生演替次生演替
起點(diǎn)在一從來(lái)沒(méi)有過(guò)植被，或者原來(lái)存在過(guò)植被，但被徹底消滅了的地方 在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方
時(shí)間經(jīng)歷時(shí)間漫長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)間較短
影響
因素		自然因素 人類活動(dòng)較為關(guān)鍵
實(shí)例裸巖上的演替森林砍伐地、棄耕地上的演替
解答： 解：初生演替指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有植被覆蓋的地面，或者原來(lái)存在植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，如在沙丘、火山巖、冰川泥進(jìn)行的演替．
次生演替指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替．
根據(jù)初生演替和次生演替的概念比較可知，兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)為起始條件不同．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查初生演替和次生演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析問(wèn)題的能力，解題的關(guān)鍵是理解初生演替是“從無(wú)到有”的演替，次生演替是“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的演替．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．①過(guò)程需要的條件是模板、原料、酶、能量

B．造血干細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)可以發(fā)生①②過(guò)程

C．①～⑥過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

D．①②過(guò)程都需要解旋酶的催化，使DNA的雙鏈解開(kāi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的錯(cuò)誤敘述是（　�。�
A、處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物一定只是一個(gè)種群
B、能量只能由較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、同一種生物可同時(shí)占有幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子（片段）平面結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
，其中2是
 
．
（2）若3表示胸腺嘧啶，則4表示
 
（填寫中文名稱）．
（3）DNA分子中3與4是通過(guò)
 
連接起來(lái)的．
（4）DNA分子復(fù)制的方式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知小麥高桿是由顯性基因控制的，一株雜合子小麥自交得F1，淘汰其中矮稈植株后，再自交得F2，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中矮稈植株占總數(shù)的（　�。�
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
8
D、
1
16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）A瓶加入的溶液是
 
，其目的是
 
．
（2）圖中裝置有錯(cuò)誤之處，請(qǐng)指出兩處錯(cuò)誤
 
（用圖中字母）
（3）E瓶加入的試劑是澄清石灰水，其作用是
 
，實(shí)驗(yàn)裝置改正后，你認(rèn)為最可能的結(jié)果是
 
組裝置中澄清石灰水渾濁程度大．
（4）為進(jìn)一步確定酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物，可以再用
 
（試劑）檢測(cè)培養(yǎng)瓶中有無(wú)酒精產(chǎn)生．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我省靜寧縣盛產(chǎn)蘋果，為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，需要修建一個(gè)大型的蘋果酒加工廠．?dāng)M設(shè)計(jì)蘋果酒的生產(chǎn)流程主要為：加料_接種-通氣培養(yǎng)一密封發(fā)酵．
（1）需要選用的發(fā)酵菌種是
 
．加入發(fā)酵罐的蘋果泥要進(jìn)行
 
；并在
 
條件下產(chǎn)生酒精．在生產(chǎn)過(guò)程中還需定期對(duì)發(fā)酵液采用
 
的方法進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)，以了解發(fā)酵情形．
（2）在果酒的制作過(guò)程中，加入的新鮮蘋果汁沒(méi)有經(jīng)過(guò)滅菌處理，但是在制出的果酒中基本檢測(cè)不出酵母菌以外的雜菌，從生態(tài)學(xué)角度分析：一是大量的酵母菌在與雜菌之間的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，二是果酒中的
 
，從而淘汰掉雜菌．檢驗(yàn)酒精常用的方法是在酸性條件下，酒精和
 
 反應(yīng)，顯示灰綠色．
（3）為了提高出汁率，在壓榨前可加入一定濃度的
 
    酶處理原材料，發(fā)酵時(shí)溫度一般控制在
 
．一段時(shí)間后，觀察到發(fā)酵罐內(nèi)果汁中不再有
 
，說(shuō)明發(fā)酵基本完成．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作為實(shí)驗(yàn)材料測(cè)定其受刺激前后的電位變化情況，圖中箭頭表示電流方向．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在a點(diǎn)左側(cè)刺激，前后發(fā)生的現(xiàn)象依次是④、②、④、③、④
B、在b點(diǎn)右側(cè)刺激，前后發(fā)生的現(xiàn)象依次是④、③、④、②、④
C、在a、b兩點(diǎn)中央刺激，前后發(fā)生的現(xiàn)象依次是④、①、④
D、在a、b兩點(diǎn)中央偏左刺激，前后發(fā)生的現(xiàn)象依次是④、③、④、②、④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一．下列敘述不能說(shuō)明這一觀點(diǎn)的是（　�。�
A、葉綠體內(nèi)類囊體膜堆疊使膜面積增大，利于光能充分利用
B、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起，有利于附著更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白
C、低等植物細(xì)胞中心體的存在，利于其有絲分裂的正常進(jìn)行
D、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴，有利于附著更多的有氧呼吸酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案