3．如圖是某種酶催化某二糖的水解過(guò)程示意圖．據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該過(guò)程可以表示麥芽糖的水解
B．反應(yīng)前后酶的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變
C．該酶也可以催化其他二糖的水解
D．該反應(yīng)過(guò)程中的酶只能利用一次

分析 分析題圖：題圖是某種酶催化某二糖的水解過(guò)程示意圖，酶在化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)不變，反應(yīng)底物（二糖）形成兩種單糖．

解答 解：A、一分子麥芽糖是由2分子葡萄糖形成的，而圖中的單糖是兩種，所以圖中二糖不可以表示麥芽糖，A錯(cuò)誤；
B、由分析可知，酶在化學(xué)反應(yīng)前后本身的性質(zhì)和量不發(fā)生改變，B正確；
C、酶具有特異性，一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，則圖中的二糖酶不能催化其他的二糖水解，C錯(cuò)誤；
D、由題圖可知，該反應(yīng)過(guò)程中的酶在化學(xué)反應(yīng)前后不變，說(shuō)明該酶可以被重復(fù)使用，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某種酶催化某二糖的水解過(guò)程示意圖，考查酶的知識(shí)，考生識(shí)記酶的概念、特性和本質(zhì)，明確酶促反應(yīng)的原理是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．研究人員通過(guò)對(duì)患某單基因遺傳病（由等位基因A、a控制）家系的調(diào)查，繪出如圖系譜圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該病是常染色體隱性遺傳病
B．Ⅰ1和Ⅰ2都是致病基因攜帶者
C．Ⅱ2攜帶致病基因的概率為$\frac{1}{2}$
D．若Ⅲ1患該病的概率是$\frac{1}{6}$，Ⅰ3和Ⅰ4中必有一個(gè)是患者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．人體中不含生長(zhǎng)素，因?yàn)樯L(zhǎng)素是植物激素
B．在實(shí)驗(yàn)“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”中，數(shù)量增長(zhǎng)曲線為S型
C．在實(shí)驗(yàn)“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”中，采集、調(diào)查方法為取樣器取樣法
D．利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲(chóng)的密度，屬于生物防治

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．玉米是生物實(shí)驗(yàn)的好材料，玉米是雌雄同株植物（頂部生雄花序，中部生雌花序），玉米的染色體有20條（2N=20），下面以玉米為材料來(lái)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)．
（1）若用玉米為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證孟德?tīng)柗蛛x定律，下列因素對(duì)得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響最小的是“所選實(shí)驗(yàn)材料是否為純合子”．（填“所選實(shí)驗(yàn)材料是否為純合子”或“所選相對(duì)性狀是否受一對(duì)等位基因控制”）
（2）測(cè)交法可用來(lái)檢驗(yàn)F1是不是純合子，其關(guān)鍵原因是測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例直接反映F1的配子類型及比例．
（3）在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，采用植株A、B玉米進(jìn)行下圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
三種授粉所獲得的玉米粒色如表：
授粉紫紅粒玉米（粒）黃粒玉米（粒）
Ⅰ587196
Ⅱ0823
Ⅲ412386
用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A和植株B的基因型分別為Gg、gg．若只進(jìn)行授粉Ⅲ一種實(shí)驗(yàn)，根據(jù)表Ⅲ中實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定玉米粒色的顯隱性關(guān)系：將紫紅粒玉米和黃粒玉米培養(yǎng)成植株，分別進(jìn)行同株異花傳粉（自交），觀察后代的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核、線粒體、葉綠體都具有雙層膜，所以它們的通透性是相同的
B．因?yàn)樯锬ぞ哂辛鲃?dòng)性，所以組成膜的各種化學(xué)成分在膜中是均勻分布的
C．所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層組成
D．生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系，共同組成生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將蘋(píng)果儲(chǔ)藏在密閉容器中，較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香．當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）．則下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
氧濃度（%）abcde
CO2產(chǎn)生量（mol/min）1.21.01.31.63.0
O2的消耗量（mol/min）00.50.71.23.0
A．氧濃度為a時(shí)，蘋(píng)果的細(xì)胞呼吸不在線粒體中進(jìn)行
B．氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中有$\frac{1}{4}$用于酒精發(fā)酵
C．氧濃度為c時(shí)，蘋(píng)果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.6 mol/min
D．氧濃度為b時(shí)，較適宜蘋(píng)果的儲(chǔ)藏

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化，由圖分析可知（ ）

A．甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

B．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期

C．丙→戊的過(guò)程中可發(fā)生姐妹染色單體的分離

D．戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知20種氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量是a，現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由n條多肽鏈組成且相對(duì)分子質(zhì)量為b，此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為（不考慮二硫鍵） （ ）

A． B． C．—1 D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016全國(guó)普通高考重慶第二次適應(yīng)性測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某一湖泊生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中“X”代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是 ，該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)個(gè)數(shù)為 。

（2）若生產(chǎn)者主要為個(gè)體小、繁殖快、壽命短的浮游植物，根據(jù)某一時(shí)刻各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物量（干重）繪制成生物量金字塔圖，則該圖應(yīng)為 （填“正”或“倒”）金字塔形，若湖泊中的藻類大量繁殖而爆發(fā)水華，導(dǎo)致環(huán)境惡化，該生態(tài)系統(tǒng)中C02出現(xiàn)先減少后增加的變化，請(qǐng)分析CO2變化的主要原因： 。

（3）若次級(jí)消費(fèi)者同化作用固定的能量為65J/（cm2·a）,則三級(jí)消費(fèi)者同化作用固定的能量范圍一般為 。

（4）食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量有用信息，以進(jìn)行捕食或逃避被捕食，所體現(xiàn)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

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