如圖為某雄性二倍體動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂
B、此細(xì)胞發(fā)生了交叉互換
C、2和4是一對(duì)同源染色體
D、2和4是一個(gè)染色體組
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為某雄性二倍體動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，該細(xì)胞含有同源染色體（1和3、2和4），且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，應(yīng)處于有絲分裂中期．
解答： 解：A、該細(xì)胞處于有絲分裂中期，A錯(cuò)誤；
B、該細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，不會(huì)發(fā)生交叉互換，B錯(cuò)誤；
C、圖中1和3、2和4是同源染色體，C正確；
D、2和4是一對(duì)同源染色體，不是一個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期，同時(shí)能準(zhǔn)確辨別細(xì)胞中是否含有同源染色體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在西部大開(kāi)發(fā)中以解決水這一問(wèn)題為根本途徑，以恢復(fù)和保護(hù)生物多樣性為出發(fā)點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的雙贏，這一世紀(jì)工程的改造對(duì)象是生命系統(tǒng)中的（　　）層次．
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A、具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的成熟細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
B、細(xì)胞衰老時(shí)，染色質(zhì)固縮，不利于基因的表達(dá)
C、細(xì)胞免疫中，被病原體侵染的細(xì)胞在效應(yīng)T細(xì)胞作用下裂解死亡，屬于細(xì)胞凋亡
D、細(xì)胞癌變過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物性狀的遺傳一般受控于（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)
B、細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)
C、DNA和蛋白質(zhì)的多樣性
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示動(dòng)物體的反射弧示意圖，在反射弧左側(cè)的神經(jīng)纖維細(xì)胞膜外表面連有一電表．圖2表示電流表在如圖所示連接的情況下指針的偏轉(zhuǎn)情況．圖3、圖4表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖1中，在a點(diǎn)、b點(diǎn)間傳遞興奮時(shí)，突觸小體處信號(hào)的轉(zhuǎn)化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
B、適宜的刺激作用于a點(diǎn)、b點(diǎn)均能產(chǎn)生反射
C、刺激a點(diǎn)電流表會(huì)產(chǎn)生如圖2的指針偏轉(zhuǎn)，之后還會(huì)產(chǎn)生一個(gè)相反方向的指針偏轉(zhuǎn)
D、神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)下，會(huì)分別產(chǎn)生圖3、圖4所示的葡萄糖、K+跨膜運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形成是激素調(diào)節(jié)，下面是有關(guān)植物激素的知識(shí)及實(shí)驗(yàn)研究，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息分別回答下列問(wèn)題：
（1）植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用，植物的生長(zhǎng)發(fā)育是由多種
（2）激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的．下表是植物不同部位各種激素的相對(duì)濃度，
請(qǐng)分析回答：
部位激素的相對(duì)濃度
生長(zhǎng)素赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸
莖尖+++++++++-
幼葉++++++--
伸長(zhǎng)莖++++--
側(cè)  芽++--
成熟葉++-+++
根++--
根  尖++---
+++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；-表示無(wú)
（1）目前公認(rèn)的植物激素共有五大類(lèi)，除上表中的四大類(lèi)外，植物體內(nèi)還有一類(lèi)物質(zhì)也屬于植物激素，該激素的主要作用是
 
．
（2）比較莖尖和伸長(zhǎng)莖中各種激素的含量，從細(xì)胞角度分析植物的生長(zhǎng)，說(shuō)明生長(zhǎng)素和赤霉素主要通過(guò)促進(jìn)
 
，從而促進(jìn)生長(zhǎng)；細(xì)胞分裂素主要通過(guò)促進(jìn)
 
，而促進(jìn)生長(zhǎng)．
（3）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（4）由表中可知植物成熟葉含有較多的
 
，其作用是
 
．
（5）以上可以看出植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用，植物的生長(zhǎng)發(fā)育是由多種激素
 
的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)初生演替和次生演替的敘述，正確的是（　　）
A、沙丘、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替，冰川泥、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替
B、初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，次生演替群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯
C、初生演替所需時(shí)間較短，次生演替所需時(shí)間較長(zhǎng)
D、初生演替和次生演替的主要區(qū)別是起始條件不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究高溫對(duì)玉米光合速率的影響，研究者將A、B、C三個(gè)品系植株從25℃環(huán)境移入40℃環(huán)境中培養(yǎng)，測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表（表中數(shù)據(jù)均為處理后占處理前的百分?jǐn)?shù)）．請(qǐng)分析回答：
玉米品種ABC
光合速率999590
氣孔導(dǎo)度907575
光能捕獲效率858075
（1）在高溫環(huán)境下，三個(gè)品系光合速率均下降，原因可能有：
①高溫破壞了葉綠體
 
膜的結(jié)構(gòu)，使光合色素吸收光能的效率下降，導(dǎo)致光反應(yīng)合成的
 
減少．
②高溫下氣孔導(dǎo)度降低，會(huì)導(dǎo)致CO2吸收減少，直接影響了在葉綠體中進(jìn)行的
 
過(guò)程．
（2）三個(gè)品系中的
 
品系最耐高溫．若在黑暗、氧氣充足和40℃環(huán)境條件下，A品系玉米葉肉細(xì)胞中[H]的移動(dòng)途徑是
 
．
（3）近年來(lái)，三化螟蛾在我國(guó)多地爆發(fā)成災(zāi)，引起玉米大面積死亡．為了計(jì)算某地區(qū)玉米田的有蟲(chóng)株率，研究者應(yīng)采用
 
法進(jìn)行調(diào)查．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

香蕉是三倍體，所以它（　�。�
A、無(wú)果實(shí)，有種子，靠種子繁殖
B、無(wú)果實(shí)，有種子，靠營(yíng)養(yǎng)繁殖
C、無(wú)果實(shí)，無(wú)種子，靠營(yíng)養(yǎng)繁殖
D、有果實(shí)，無(wú)種子，靠營(yíng)養(yǎng)繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案