下列是一組探究生長素的對照實(shí)驗(yàn)：有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的（　　）
A、該對照實(shí)驗(yàn)證明生長素能促進(jìn)植物生長
B、該實(shí)驗(yàn)不能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素
C、甲和乙對照證明光照不影響生長素的分布
D、該實(shí)驗(yàn)不能證明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素和感受光刺激的部位，單側(cè)光可以引起胚芽鞘尖端的生長素的分布不均，使背光側(cè)的生長素濃度大于向光側(cè)，引起胚芽鞘向光彎曲生長．
解答： 解：A、甲實(shí)驗(yàn)胚芽鞘生長，乙實(shí)驗(yàn)胚芽鞘沒有生長，該對照實(shí)驗(yàn)證明生長素能促進(jìn)植物生長，A正確；
B、該實(shí)驗(yàn)的胚芽鞘均沒有尖端，不能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，B正確；
C、胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素和感受光刺激的部位，甲和乙對照不能證明光照不影響生長素的分布，C錯(cuò)誤；
D、該實(shí)驗(yàn)的胚芽鞘均沒有尖端，該實(shí)驗(yàn)不能證明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查胚芽鞘尖端實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題，意在強(qiáng)化學(xué)生對生長素的產(chǎn)生、作用部位及感受光刺激的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

從生態(tài)系統(tǒng)的成分看是生產(chǎn)者，從其細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，沒有核膜和多種細(xì)胞器，該生物不可能是（　�。�
A、水綿B、硝化細(xì)菌
C、光合細(xì)菌D、藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細(xì)胞代謝有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞呼吸的每個(gè)階段都有ATP生成
B、汗腺細(xì)胞排出汗液不需要高爾基體的參與
C、綠色植物細(xì)胞的葉肉細(xì)胞不向外界釋放O2，即表示已經(jīng)停止了光合作用
D、在人體劇烈運(yùn)動(dòng)過程中，肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的C02多于消耗的O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

線粒體是有氧呼吸的主要場所，科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí)，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開．再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖一所示．請分析回答：

（1）研究發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含F(xiàn)0-F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第
 
階段的反應(yīng)，其反應(yīng)式為
 
．
（2）線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶（如圖二），其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的
 
尾部組成，其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP．為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系，用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開，檢測處理前后ATP的合成．若處理之前，在
 
條件下，含
 
顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP；處理后含
 
顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP，說明F1顆粒的功能是催化ATP的合成．
（3）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是
 
．用
 
方法能將外膜與內(nèi)膜及其它結(jié)構(gòu)分開．線粒體基質(zhì)中可能含有
 
（填選項(xiàng)前的字母）． 
a．DNA   b．丙酮酸   c．葡萄糖   d．染色質(zhì)   e．核苷酸   f．RNA聚合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物新陳代謝的過程示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中呼吸過程中特有的步驟是
 
（填數(shù)字）．②過程的發(fā)生場所是
 
．
（2）若植物體在含C18O2的環(huán)境中生長，一段時(shí)間后，植物體周圍空氣中有沒有可能出現(xiàn)18O2？
 
．
（3）光合作用中，光反應(yīng)中產(chǎn)生的NADPH用于
 
，需氧呼吸中產(chǎn)生的[H]用于
 
．
（4）當(dāng)光照突然減弱時(shí)，短時(shí)間內(nèi)C3（三碳酸）含量上升，C5（RuBP）含量下降．原因是：由于光照減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
減少，而短時(shí)間內(nèi)
 
幾乎不變．
（5）在乙圖中，若溫度從25℃上升到30℃，則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向
 
移；若適當(dāng)提升環(huán)境中C02濃度，則B點(diǎn)應(yīng)向
 
移，C點(diǎn)應(yīng)向
 
移；
（6）b圖所示的溫度中，最有利于植物生長的溫度為
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于玫瑰精油的提取裝置，說法正確的是（　�。�
A、圖中2為進(jìn)水口，3為出水口
B、收集后的液體中，要加入NaCl，使水油分離
C、本裝置為萃取裝置
D、使用該裝置時(shí)，由于原料在水中，不易產(chǎn)生原料焦糊問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地開發(fā)培育出一種水果，其果皮有紫色的，也有綠色的，果肉有甜的，也有酸的．為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性，用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進(jìn)行雜交，讓一綠色酸果品種自交，結(jié)果如表．請回答：
組合序號(hào)雜交組合類型F2的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
一紫酸×綠甜a紫色酸果210綠色酸果208
二紫酸×綠甜b紫色酸果0綠色酸果280
三綠酸×綠酸其他果765紫色甜果52
（1）兩對相對性狀中，其中顯性性狀是
 
、
 
，判斷依據(jù)最可靠的是
 
組．
（2）如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因，則親本中紫色酸果、綠色甜果a和綠色甜果b的基因型分別是
 
、
 
、
 
．
（3）作出上述判斷所運(yùn)用的遺傳定律是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中甲～戌是細(xì)胞分裂的示意圖，圖2為某一細(xì)胞中DNA數(shù)目變化的曲線圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）若這些細(xì)胞采自同一個(gè)生物，上左圖中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有
 
，圖2所示細(xì)胞分裂的各段中含有染色單體的區(qū)段有
 
（根據(jù)虛線字母填寫）．
（2）若該個(gè)體有兩對等位基因（YyRr），分別位于兩對同源染包體上，則圖丁示細(xì)胞相對應(yīng)的基因組成可能為
 
．
（3）孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在圖1細(xì)胞圖中的
 
，若要通過該動(dòng)物來驗(yàn)證孟德爾的遺傳定律，通常選用基因型為yyrr個(gè)體提供的細(xì)胞應(yīng)處于圖2中的
 
段才具有受精能力．
（4）若右圖表示該動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的全過程，則細(xì)胞在BC段發(fā)生了顯性突變，則該突變
 
（能/不能）傳給下一代．
（5）根據(jù)圖2所示細(xì)胞中DNA變化的過程圖示，用箭頭將圖1所示的細(xì)胞按順序進(jìn)行連接．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于相對性狀的是（　　）
A、羊的白毛和卷毛
B、棉花的掌狀葉和雞腳葉
C、人的褐眼和牛的藍(lán)眼
D、牽�；ǖ拈熑~與小麥的窄葉

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