下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述正確的是（　�。�
A、在果園中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：在果園中適當(dāng)增加食物鏈，增加生物的種類，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，低碳生活方式有助于減少大氣中CO2含量，維持生物圈中碳循環(huán)的平衡；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有雙向性，而食物鏈?zhǔn)菃蜗虻�；濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．
解答： 解：A．在果園中適當(dāng)增加食物鏈，自我調(diào)節(jié)能力增加，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，A正確；
B．由于溫室氣體CO2增多造成溫室效應(yīng)，低碳生活方式減少大氣中的二氧化碳，有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡，B正確；
C．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是雙向的，可以由低營養(yǎng)級傳遞給高營養(yǎng)級，也能由高營養(yǎng)級傳遞給低營養(yǎng)級，C錯(cuò)誤；
D．濕地生態(tài)系統(tǒng)能調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評：本題難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是理解農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)延長食物鏈可增加生物的種類，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)也能進(jìn)行代謝提供ATP
B、高等植物細(xì)胞內(nèi)一定含有葉綠體，沒有中心體
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心
D、細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)新陳代謝的敘述中，正確的是（　�。�
A、在綠色植物的個(gè)體發(fā)育中先進(jìn)行異化作用，再進(jìn)行同化作用
B、雞的紅細(xì)胞和哺乳動物的紅細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸并能量
C、將小白鼠從20℃移至0℃的環(huán)境中，小白鼠將出現(xiàn)耗氧量減少、心率加快
D、若水稻02吸收量的相對值為0.3時(shí)，CO2釋放量的相對值0.7，則無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比為4：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向
B、只有在新物種形成時(shí)才發(fā)生基因頻率的改變
C、突變的有害和有利往往取決于生物的生存環(huán)境
D、不同種群間一旦產(chǎn)生生殖隔離就不會有基因交流現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將人體皮膚細(xì)胞改造成了多能干細(xì)胞--“iPS 細(xì)胞”，人類“iPS 細(xì)胞”可以形成神經(jīng)元等人體多種組織細(xì)胞．以下有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、iPS細(xì)胞分化為神經(jīng)細(xì)胞的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、iPS細(xì)胞有細(xì)胞周期，它分化形成的神經(jīng)細(xì)胞一般不具細(xì)胞周期
C、iPS細(xì)胞可分化形成多種組織細(xì)胞，說明“iPS細(xì)胞”在分裂時(shí)很容易發(fā)生突變
D、iPS細(xì)胞在分化時(shí)正�；蛲蛔兂稍┗蚴羌�(xì)胞癌變的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)材料的選擇和正確的操作步驟是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，下列操作正確的是（　�。�
A、甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無色，可用于還原糖鑒定
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素，擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色
C、用幼嫩的枝條做生長素促進(jìn)扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保留枝條上的葉片
D、研究色盲的遺傳規(guī)律，要選取一個(gè)地區(qū)所有的人進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、多肽合成時(shí)，mRNA在核糖體上移動
B、圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有3種
C、合成完整的多肽經(jīng)過內(nèi)吞的形式進(jìn)入細(xì)胞核
D、進(jìn)入細(xì)胞器a的多肽，部分具有催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于多細(xì)胞生物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、人體內(nèi)保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞是干細(xì)胞
B、個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對于生物體是有害的
C、細(xì)胞凋亡對生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用
D、細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命進(jìn)程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的手不小心碰到火的即時(shí)反應(yīng)是縮手．這種反應(yīng)屬于（　�。�
A、條件反射
B、神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
C、應(yīng)激反應(yīng)
D、大腦皮層控制的反應(yīng)

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