20.如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)模型,據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)若b為垂體,在寒冷條件刺激下,腺體c分泌的甲狀腺激素將增加.該過程屬于神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)(填“神經(jīng)調(diào)節(jié)”或“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)”)
(2)若b為下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,在炎熱環(huán)境中,c所代表的皮膚將出現(xiàn)汗腺分泌增加,毛細(xì)血管舒張,該過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).
(3)若b為胰島,當(dāng)人體血糖濃度偏高時(shí),激素③將通過促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖(氧化分解葡萄糖,轉(zhuǎn)化為肝糖原、肌糖原,轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)),從而使血糖水平降低.

分析 1、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
3、在血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中,胰島素具有促進(jìn)細(xì)胞攝取、利用、儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)化葡萄糖的作用,是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素,胰高血糖素主要是促進(jìn)血糖的來路,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,提高血糖濃度,而具有拮抗作用;腎上腺素在血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中,與胰高血糖素具有協(xié)同作用,而共同作用使血糖升高.

解答 解:(1)若b為垂體,在寒冷條件刺激下,腺體c甲狀腺分泌的甲狀腺激素將增加,促進(jìn)代謝,增加產(chǎn)熱.該過程中的a為下丘腦,為神經(jīng)系統(tǒng),還有甲狀腺激素等的參與,故該過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(2)若b為下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,在炎熱環(huán)境中,c所代表的皮膚將出現(xiàn)汗腺分泌增加,毛細(xì)血管舒張,該過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).
(3)若b為胰島,當(dāng)人體血糖濃度偏高時(shí),激素③為胰島素,胰島素通過促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
故答案為:
(1)甲狀腺   神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
(2)汗腺分泌增加,毛細(xì)血管舒張     神經(jīng)
(3)加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖(氧化分解葡萄糖,轉(zhuǎn)化為肝糖原、肌糖原,轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì))

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),識(shí)記體溫調(diào)節(jié)過程,理解血糖平衡的調(diào)節(jié),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答各小題,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.科學(xué)家利用細(xì)胞工程培育了“白菜-甘藍(lán)”雜種植株,如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)A、B的名稱是原生質(zhì)體.由D形成F過程所依據(jù)的原理是(植物)細(xì)胞的全能性,從本質(zhì)上講,“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
(2)若“白菜-甘藍(lán)”雜種植株為四倍體,則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是單倍體.
(3)“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的食用部分是葉,但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量,科學(xué)家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍(lán)”植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢測(cè)此植株的抗蟲基因是否表達(dá).
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍(lán)”植株甲上,再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在長(zhǎng)勢(shì)相似的普通“白菜-甘藍(lán)”植株乙上.
②適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別觀察昆蟲幼蟲的生活情況.
③若甲、乙植株上昆蟲幼蟲均正常生活,說明甲植株的抗蟲基因未得到表達(dá);若甲植株上昆蟲幼蟲死亡,乙植株上昆蟲幼蟲正常生活,說明甲植株的抗蟲基因得到表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合征(XXY 型)患者的孩子,病因是(  )
A.母親產(chǎn)生卵細(xì)胞   減二分裂異常B.父親產(chǎn)生精子    減一分裂異常
C.母親產(chǎn)生卵細(xì)胞  減一分裂異常D.以上三種都有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列不能在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過程是( 。
A.胰高血糖素→肝細(xì)胞B.碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉
C.抗體結(jié)合抗原D.淀粉水解成麥芽糖

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15.結(jié)合相關(guān)生物學(xué)點(diǎn),對(duì)下列成語、諺語和古詩詞描述的情景進(jìn)行的解釋,不正確的是(  )
A.“螳螂捕蟬,黃雀在后.”此成語中隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)有3個(gè)
B.“一山不容二虎”這一諺語,用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)可以解釋為,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物,能得到的能量越少,個(gè)體數(shù)量也就越少
C.“野火燒不盡,春分吹又生.”顯示了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性
D.“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.”山清水秀的美景常常令人的賞心悅目、流連忘返,也能激發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感,這說明生物的多樣性具有直接價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的表述正確的是( 。
A.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用消耗有機(jī)物
B.光合作用僅在葉綠體中進(jìn)行,而呼吸作用不是只在線粒體中進(jìn)行
C.參與光合作用和呼吸作用的細(xì)胞器都有內(nèi)外膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)膜都是能量轉(zhuǎn)換的場(chǎng)所
D.光合作用和呼吸作用都有水參與反應(yīng),且都有水生成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)果酒制作的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.制作果酒的酵母菌主要來自附著在葡萄皮上的野生酵母菌
B.酵母菌繁殖能力很強(qiáng),不需對(duì)所用裝置消毒或滅菌處理
C.果酒生產(chǎn)中,使用蛋白酶主要為了使酒體清澈透明
D.酵母菌在無氧條件下利用葡萄汁產(chǎn)生酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是我國北方“四位一體”生態(tài)大棚種養(yǎng)模式留.請(qǐng)參考圖示回答:

(1)生態(tài)大棚中的蔬菜、昆蟲、畜禽、及土壤和沼氣池中的微生物共同組成了生物群落.
(2)在沼氣池中,微生物通過無氧呼吸將畜禽糞便和植物殘?bào)w中的有機(jī)物進(jìn)行分解,產(chǎn)生的沼渣、沼液可以作為蔬菜的肥料和禽畜的添加劑,沼氣池的引入充分地利用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.
(3)以沼氣池為紐帶的四位一體生態(tài)大棚,將動(dòng)物、植物和微生物結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)了立體種養(yǎng),提高了經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益,這說明該生態(tài)工程的建設(shè)主要遵循了整體性原理和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理.
(4)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)己破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.

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10.礦山廢棄地生態(tài)修復(fù)工程的關(guān)鍵是( 。
A.植被恢復(fù)和土壤微生物群落的重建
B.選擇合適的養(yǎng)殖動(dòng)物以增加物種多樣性
C.優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟(jì)效益
D.盡可能依靠自然演替恢復(fù)其生態(tài)功能

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