A. | 可以將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一個品種上 | |
B. | 能夠明顯縮短育種年限,后代性狀穩(wěn)定快 | |
C. | 改變基因結(jié)構(gòu),創(chuàng)造前所未有的性狀類型 | |
D. | 增加了生物變異的范圍,實現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交流 |
分析 幾種常考的育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) (2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點 | 不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程 | 明顯縮短育種年限 | 營養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營養(yǎng)成分 |
缺 點 | 時間長,需要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實驗材料,具有不確定性 | 技術(shù)復(fù)雜,成本高 | 技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實現(xiàn) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一個品種上,這是雜交育種的優(yōu)點,不是誘變育種的優(yōu)點,A錯誤;
B、明顯縮短育種年限是單倍體育種的優(yōu)點,不是誘變育種的優(yōu)點,B錯誤;
C、誘變育種的原理是基因突變,能改造基因結(jié)構(gòu),創(chuàng)造前所未有的性狀類型,C正確;
D、基因工程可按照人們的意愿定向改造生物的性狀,從而人為地增加了生物變異的范圍,實現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查誘變育種的相關(guān)知識,對于此類試題,需要考生掌握幾種常見育種方法的原理、方法、優(yōu)缺點及實例,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒與藍(lán)藻最大的區(qū)別在于是否有核膜包被的細(xì)胞核 | |
B. | 埃博拉病毒易發(fā)生變異,與噬菌體比較,二者的遺傳物質(zhì)完全水解后形成的產(chǎn)物有2種不同 | |
C. | 埃博拉病毒寄生在活細(xì)胞中,是比細(xì)胞還微小的生命結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 埃博拉病毒可利用宿主細(xì)胞提供的核酸、原料、場所、能量等通過分裂產(chǎn)生子代病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在植物生長發(fā)育過程中,幾乎所有生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié) | |
B. | 植物組織培養(yǎng)時,在培養(yǎng)基中加入適量的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂 | |
C. | 給沒有受粉的番茄雌蕊柱頭涂抹生長素就一定能獲得無子番茄 | |
D. | 植物體內(nèi)生長素的多少不僅影響細(xì)胞的生長,而且可能影響其他激素的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待檢物質(zhì) | 試劑 | 顏色反應(yīng) |
蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | ③ |
脂肪 | ② | 紅色 |
① | 斐林試劑 | 磚紅色 |
A. | ①葡萄糖 ②蘇丹Ⅲ染液 ③紫色 | B. | ①蔗糖 ②蘇丹Ⅳ染液 ③紫紅色 | ||
C. | ①還原糖 ②蘇丹Ⅳ染液 ③藍(lán)紫色 | D. | ①還原糖 ②蘇丹Ⅳ染液 ③紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生命活動的調(diào)節(jié)從根本上說是植物基因程序性表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 在形成無子番茄過程中生長素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目 | |
C. | 乙烯只存在成熟的果實中,主要作用是促進(jìn)果實的成熟 | |
D. | 赤霉素引起植株莖的伸長原因主要是促進(jìn)了細(xì)胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分子式中只要有氨基和羧基,就可以將其判斷為構(gòu)成生物體的氨基酸 | |
B. | 評價蛋白質(zhì)食品營養(yǎng)價值的主要依據(jù)是其中必需氨基酸的種類和含量 | |
C. | 各種氨基酸理化性質(zhì)不同的原因在于R基的不同 | |
D. | 氨基酸序列相同的蛋白質(zhì),其功能不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體 |
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