8．以下關(guān)于生物變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變是生物變異的根本來(lái)源
B．基因重組僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，可以產(chǎn)生多種基因型
C．染色體結(jié)構(gòu)變異可導(dǎo)致基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D．突變對(duì)生物的生存往往是有利的

分析 1、基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變；意義能產(chǎn)生新的基因，生物變異的根本來(lái)源，為生物進(jìn)化提供原材料．
2、基因重組是生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合．
3、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．

解答 解：A、基因突變是生物變異的根本來(lái)源，A正確；
B、基因重組僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，可以產(chǎn)生多種基因型，B正確；
C、染色體結(jié)構(gòu)變異可導(dǎo)致基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，C正確；
D、突變對(duì)生物的生存往往是有害的，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．基因型YyRr的黃色圓粒豌豆自交產(chǎn)生的后代，表現(xiàn)型的比例是（　�。�
A．3：1B．1：1C．9：3：3：1D．1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)糖類的敘述正確的是（　�。�
A．在ATP、RNA和DNA中均含有核糖
B．所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)
C．在細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
D．葡萄糖是構(gòu)成纖維素、淀粉和糖原的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．不同植物種子中所含營(yíng)養(yǎng)成分有差異，如豆類作物中蛋白質(zhì)含量較高，玉米種子中淀粉含量較高，花生種子中脂肪含量相對(duì)較高．請(qǐng)回答下列問題．
（1）表用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度，有關(guān)說法不正確的是A
試劑
種類		碘液蘇丹Ⅲ染液雙縮脲試劑
甲+++++++
乙++++++++
丙+++++++
A．乙種子中含蛋白質(zhì)最多
B．碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色
C．在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡
D．這三種試劑使用時(shí)均不需要水浴加熱
（2）某玉米新品種中的蛋白質(zhì)含量高于普通玉米，請(qǐng)用所學(xué)的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)．
材料用品：新鮮的普通玉米子粒，新鮮的新品種玉米子粒，研缽，試管，漏斗，紗布，吸管，清水，雙縮脲試劑A液（0.1g．ml-1NaOH溶液），雙縮脲試劑B液（0.01g．ml-1CuSO4溶液），量筒．
方法步驟：
①將兩種玉米子粒分別進(jìn)行研磨，制備組織樣液．
②取A、B兩支試管，向A中加入新品種玉米組織樣液2mL，B中加入普通玉米組織樣液2mL．
③向A、B兩支試管中分別加入1mL雙縮脲A液，搖勻，再分別加入4滴雙縮脲B液，搖勻．
④觀察顏色變化并比較紫色的深淺．
預(yù)期結(jié)果：新品種玉米子粒組織樣液（A試管）紫色較深．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列說法正確的是（　　）
A．地球上最基本的生命系統(tǒng)是個(gè)體
B．病毒不屬于生命系統(tǒng)范疇
C．構(gòu)成細(xì)胞的最基本的元素是O
D．一棵松樹不具有的是器官這一生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填空：
（1）“觀察細(xì)胞中的線粒體”實(shí)驗(yàn)中，所用的染色劑是健那綠染液，顯微鏡下可看到線粒體被染成藍(lán)綠色．
（2）減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，位于同源染色體上的等位基因會(huì)隨著非姐妹染色單體的交換而交換，導(dǎo)致染色單體上的非等位基因重組．
（3）“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)過程中，固定所用試劑是卡諾試液，作用是殺死細(xì)胞，固定細(xì)胞形態(tài)．
（4）某學(xué)習(xí)小組在做人類遺傳病的相關(guān)調(diào)查時(shí)，最好選擇單基因（單基因/多基因）遺傳��；如果要做遺傳方式的調(diào)查，應(yīng)該選擇患有該遺傳病的患有該遺傳病的多個(gè)家系做為調(diào)查對(duì)象；如果調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)該隨機(jī)選擇一個(gè)較大群體．
（5）從生物進(jìn)化歷程來(lái)看，真核生物的出現(xiàn)之后，有性生殖作為一種新的繁殖方式出現(xiàn)，增強(qiáng)了生物變異的多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．白衣天使為了搶救地震中的患者長(zhǎng)時(shí)間不吃飯、不休息時(shí)，其體內(nèi)激素含量變化的情況正確的一組是（　�。�
A．甲狀腺激素增多，胰高血糖素減少B．腎上腺素和醛固酮均減少
C．胰高血糖素和抗利尿激素均增多D．胰島素和抗利尿激素均減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析并回答：

（1）造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程被稱為細(xì)胞分化，d、e分別代表效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）、記憶細(xì)胞（記憶B細(xì)胞）．
（2）③過程是在X的刺激和a 細(xì)胞等的參與下共同完成的．這屬于體液免疫．與③過程相比，④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是反應(yīng)更快更強(qiáng)（產(chǎn)生抗體更快更多）．
（3）⑤過程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白，主要分布在血漿和淋巴（血清）．
（4）a受抗原刺激后，亦能增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞，并產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)，如干擾素和白細(xì)胞介素，以增強(qiáng)免疫功能．
（5）若X是胞內(nèi)寄生菌，則患者徹底消滅X必須依靠細(xì)胞免疫，由效應(yīng)T細(xì)胞去裂解靶細(xì)胞．如果X是HIV，則圖中a細(xì)胞（用圖中字母表示）會(huì)大量死亡，最終導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其分裂n次，若一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和2條，則該細(xì)胞至少是處于第幾次分裂的分裂期（ ）

A．第四次 B．第三次 C．第二次 D．第一次

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