8.如圖表示免疫反應(yīng)過程,其中①-⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞,不正確的敘述是(  )
A.③不能特異性識(shí)別抗原
B.③⑦的功能各不相同,根本原有是DNA不同
C.二次免疫時(shí),③不只由②增殖、分化而來
D.圖中至少有三種細(xì)胞有增殖、分化能力

分析 1、據(jù)圖分析,①②③④⑤是體液免疫過程,①⑥⑦是細(xì)胞免疫過程.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
3、細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

解答 解:A、③表示漿細(xì)胞,只能分泌抗體,不能特異性識(shí)別抗原,A正確;
B、③⑦的功能各不相同,根本原有是基因的選擇性表達(dá),而DNA相同,B錯(cuò)誤;
C、分析題圖可知,③是漿細(xì)胞,二次免疫過程中漿細(xì)胞可以來源于記憶細(xì)胞,即圖中④,也可以來源于淋巴B細(xì)胞,即圖中②,C正確;
D、圖中淋巴B細(xì)胞,淋巴T細(xì)胞和記憶細(xì)胞都具有增殖、分化功能,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞免疫和體液免疫過程,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.病毒甲通過呼吸道感染動(dòng)物乙后,可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂,T淋巴細(xì)胞功能喪失,導(dǎo)致其患腫瘤病,病患動(dòng)物更易被其他病原體感染,給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤。铝姓f法正確的是(  )
A.感染病毒甲后會(huì)使動(dòng)物乙喪失所有的細(xì)胞免疫功能,而對(duì)體液免疫沒有影響
B.在接種疫苗過程中,經(jīng)處理病毒甲作為抗原能誘導(dǎo)形成記憶細(xì)胞
C.再次感染病毒甲時(shí),產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞都是來源于記憶細(xì)胞的分裂分化
D.免疫細(xì)胞在行使免疫功能時(shí),沒有涉及到物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于組成細(xì)胞的無機(jī)物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.組成細(xì)胞的無機(jī)物含量雖少,但對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)仍具有重要的作用
B.細(xì)胞中的無機(jī)鹽多以離子的形式存在
C.細(xì)胞中的無機(jī)鹽并非都是細(xì)胞所需要的
D.各種生物體的一切生命活動(dòng)都離不開水

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系.下面物質(zhì)代謝簡圖表示了兩者之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)①是在葉綠體的類囊體薄膜(或葉綠體的基粒)上進(jìn)行的,所需要的外界條件是一定強(qiáng)度的光照.
(2)③、④、⑤表示有氧呼吸過程.
(3)上述①~⑤過程中,能產(chǎn)生 ATP的過程是①③④⑤(寫代號(hào)).
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定,黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出的 CO2量比消耗的 O2量高出 4倍,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是:黃豆種子在萌發(fā)時(shí),除了進(jìn)行有氧呼吸外,還進(jìn)行旺盛的無氧呼吸,在無氧呼吸過程中放出大量CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是( 。
A.在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,用鹽酸使組織中的細(xì)胞相互分離開來
B.在研究溫度對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中,可以用過氧化氫為底物
C.紙層析法分離葉綠體中的色素時(shí),含量高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的快
D.研究動(dòng)物激素的生理功能,可以用飼喂法、切除法進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖l和圖2均表示某生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)若圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán),則D代表的成分是分解者,該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將有機(jī)物分解成無機(jī)物.碳在過程①一⑤中以CO2的形式進(jìn)行傳遞的是①②③⑤.
(2)如果去掉圖1中的箭頭①和⑤,用該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),其中A、B、C和D都只代表一個(gè)物種,則圖中共有3條食物鏈,其中A和D的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).若在該食物網(wǎng)中A的能量1/2來自B,D的能量1/2來自B,按10%的能量傳遞效率,A獲得mkJ的能量,則消耗B280mkJ.
(3)圖2表示能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的過程,那么圖中G代表用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.設(shè)E中的能量為xkJ,F(xiàn)為E的40%,按營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率可知,該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽能至少為5x kJ,若蜣螂以初級(jí)消費(fèi)者的糞便為食,則蜣螂獲得的初級(jí)消費(fèi)者同化量的能量為0kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是( 。
①酶在生物反應(yīng)中起到催化作用
②酶的作用是為化學(xué)反應(yīng)提供活化能
③細(xì)胞產(chǎn)生的酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
④所有的酶的元素組成都含有C H O N
⑤酶在過酸過堿環(huán)境中會(huì)發(fā)生變性失活是因?yàn)楸凰獬闪嘶締挝?br />⑥蛋白酶能催化各種肽鍵水解,所以不具有專一性
⑦一種生物不同種類細(xì)胞中可以具有相同的酶.
A.①②③④B.②③⑤⑥C.④⑤⑥⑦D.③④⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列各組中屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.玉米的黃粒和圓粒B.家雞的長腿和毛腿
C.貓的白毛和藍(lán)眼D..棉花的細(xì)絨和粗絨

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.閱讀下列材料,回答相關(guān)問題.
資料一:為了測(cè)定人的肝癌細(xì)胞的細(xì)胞周期,先利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)癌細(xì)胞并階段性取樣測(cè)定統(tǒng)計(jì).一段時(shí)間后挑選4個(gè)核DNA 兩條鏈都被標(biāo)記的癌細(xì)胞移入普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同間隔時(shí)間取樣.有關(guān)測(cè)試結(jié)果如表:
取樣時(shí)間(h)對(duì)應(yīng)變化
0細(xì)胞核開始被標(biāo)記
3被標(biāo)記的細(xì)胞X進(jìn)入分裂期
5細(xì)胞X著絲粒開始分裂
6細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
15標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期
挑選4個(gè)被標(biāo)記的細(xì)胞置于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)20代培養(yǎng)的后階段被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少
資料二:生物興趣小組用同位素標(biāo)記法探究得到洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂周期及各階段所經(jīng)歷的時(shí)間,統(tǒng)計(jì)如表.
時(shí)期G1S期G2M期
時(shí)間(h)10731
請(qǐng)根據(jù)相關(guān)材料回答下列問題:
(1)肝癌細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖.肝癌細(xì)胞的一個(gè)分裂周期為12 小時(shí).
(2)將被標(biāo)記的肝癌細(xì)胞置于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)到第一次分裂后期,細(xì)胞中被標(biāo)記的染色體
有92條.
(3)在挑選4個(gè)被標(biāo)記的細(xì)胞于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)的后階段,被標(biāo)記的細(xì)胞比例在減少的原因是被標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)不變,而子代細(xì)胞數(shù)不斷增加,細(xì)胞增殖20 代以后,被標(biāo)記的細(xì)胞最多為368個(gè).
(4)興趣小組的同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)盡快調(diào)控洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行同步分裂,根據(jù)資料二中相關(guān)信息,他們討論得到的具體操作步驟是:
①將洋蔥根尖置于含有DNA 合成抑制劑的培養(yǎng)液培養(yǎng)14小時(shí),讓根尖細(xì)胞停留于G1期的終點(diǎn)和S 期.
②將根尖取出洗凈移入普通培養(yǎng)液培養(yǎng)最多不超過14小時(shí),不能讓上一周期中最先進(jìn)入S 期的細(xì)胞進(jìn)入下一細(xì)胞周期的S 期.
③將以上培養(yǎng)的洋蔥根尖取出移入含有DNA 抑制劑的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)至少11 小時(shí),才可讓所有細(xì)胞被阻斷在G1/S期交界處.
④將以上洋蔥根尖置于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng),即可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞同步分裂.

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