6．為探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的，下列實驗設計中，錯誤的是（　�。�
A．可選擇帶有落葉的土壤為實驗材料，篩選出落葉和土壤
B．把落葉平均分成兩份，置于網(wǎng)兜中
C．把土壤分成兩組，對照組土壤進行接種微生物處理，實驗組土壤不做處理
D．將落葉連同網(wǎng)兜分別埋入對照組和實驗組兩組土壤中，觀察腐爛情況

分析 本題是通過實驗探究土壤微生物對落葉的分解作用，先找出實驗目的，然后根據(jù)實驗目的設計實驗，并結(jié)合選項描述分析判斷．

解答 解：A、分解落葉的微生物往往在含有落葉的土壤中分別較多，所以可選擇帶有落葉的土壤為實驗材料，篩選出落葉和土壤，A正確；
B、由實驗目的可知，實驗分兩組，一組實驗組，一組對照組，所以要將落葉平均分成兩份，把土壤也平均分成兩份，B正確；
C、把土壤分成兩組，應將滅菌的土壤設為實驗組，不做處理的土壤設為對照組，C錯誤；
D、將落葉連同網(wǎng)兜分別埋入對照組和實驗組兩組土壤中，觀察腐爛情況，D正確．
故選：C．

點評 本題的知識點是實驗設計的對照性原則，土壤中分解落葉的微生物的獲取，實驗觀察的指標，主要考查學生利用微生物培養(yǎng)的知識解決生活中問題的能力和設計實驗進行問題探究的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)DNA復制的敘述，錯誤的是（　�。�
A．有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可以進行
B．DNA解旋之后復制隨之開始
C．復制后每個新DNA分子含一條母鏈和一條新子鏈
D．復制的場所可以發(fā)生在細胞核和細胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如表是與酶有關(guān)的實驗設計，請回答問題：
試管編號體積分數(shù)為3%的H2O2溶液溫度加入試劑實驗結(jié)果
12mL25℃不加任何試劑+
22mL25℃2滴質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液+++
32mL25℃2滴質(zhì)量分數(shù)為20%的新鮮肝臟研磨液+++++++++
（1）比較1號和3號試管，說明過氧化氫酶能降低過氧化氫分解反應的活化能，酶具有催化性．
（2）2號和3號試管出現(xiàn)不同的結(jié)果，說明具有高效性；該組實驗的自變量是催化劑的種類因變量是H2O2的分解速率．
（3）如果將3號實驗的溫度降低到5℃，產(chǎn)生的氣泡數(shù)量將減少，原因是低溫抑制過氧化氫酶的活性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強度下溫度對圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/（m2•h）]．請回答：

（1）圖l的B點時，甲種植物的根尖分生區(qū)細胞中能合成ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（或細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜）．在B點時甲種植物的葉肉細胞中的光合作用強度＞（填＜、=或＞）呼吸作用強度．
（2）將圖2中的植物放在a點所對應的溫度條件下（其他條件與圖2的相同），一段時間后，該植物體內(nèi)有機物的量會增加（填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”）．
（3）圖2中植物為圖l中的甲種植物（填“甲種植物”或“乙種植物”）．
（4）據(jù)圖分析，當光照強度達到C點時，限制甲種植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度．
（5）由于洪澇災害乙種植物很長一段時間處于水淹條件下，請寫出該條件下這種植物根部細胞呼吸作用中能量的轉(zhuǎn)化情況有機物中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)化為熱能、ATP中活躍的化學能以及酒精中的化學能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)于基因頻率、基因型頻率與生物進化的敘述，正確的是（　　）
A．一個種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變一定導致基因頻率改變
B．一個種群中，控制一對相對性狀的基因頻率之和為1
C．基因型為Aa的個體自交后代所形成的種群中，A基因的頻率大于a基因的頻率
D．因色盲患者中男性數(shù)量大于女性，所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是體育運動對學習記憶的促進作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分圖解．請據(jù)圖回答問題：

（1）突觸小泡中的b物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，該物質(zhì)進入突觸間隙的方式需要依賴的理論支持是細胞膜具有流動性．
（2）運動應激能促進a過程，a過程是指BDNF基因的表達（轉(zhuǎn)錄和翻譯）．
（3）據(jù)圖可知，BDNF具有的作用是促進神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、激活突觸后膜上相應受體（回答兩項），從而促進興奮在突觸處的傳遞．若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體，將導致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量減少（填“增加”、“不變”、“減少”）．
（4）有實驗表明，水迷宮訓練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達明顯增強，大鼠學習記憶受損后突觸蛋白表達水平下降．由此推測，長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是某同學為了研究酵母菌的細胞呼吸所設計的一個實驗裝置．開始時錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分數(shù)為5%的蔗糖溶液，并在其中加人了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實驗過程中液體會進入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進入玻璃管的液體量．表中是該同學在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值．（單位：mL）   
時間（min）4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.90.82.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
（1）該同學作了以下四種假設，你認為最合理的假設是B
A．溫度對酵母菌有氧呼吸有影響           B．溫度對酵母菌無氧呼吸有影響
C．氧濃度對酵母菌有氧呼吸有影響         D．氧濃度對酵母菌無氧呼吸有影響
（2）假設實驗的過程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低，則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量，其中在溫度時間分別為20℃、15min時測量的數(shù)據(jù)可能是錯誤的．
（3）從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是35℃，實驗過程中應該用水浴加熱     方法控制溫度，不可直接加熱．對于在90℃條件下的實驗數(shù)據(jù)，你認為原因是酶在高溫下變性失活．
（4）實驗開始前，實驗裝置必須密封并靜置一段時間，以便消耗裝置中的O2．在實際生產(chǎn)中用酵母菌釀酒時往往要先通人空氣是為了先讓酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生較多的能量以便大量繁殖．
（5）請寫出該實驗條件下酵母菌細胞呼吸的產(chǎn)物C2H5OH和2CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，①②表示能量流動量．請分析回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A（填字母）固定的全部太陽能，②/①的比值表示D與E（填字母）兩種生物之間的能量傳遞效率．
（2）利用昆蟲信息素誘殺C種群的雄性個體，理論推測，一段時間后，C與B的競爭減弱（增強、不變、減弱）．
（3）如需調(diào)查C種群蟲卵的密度，方法是樣方法．
（4）E能夠依據(jù)B留下的氣味去獵捕，B同樣也可以依據(jù)E的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 的作用；正常情況下食物網(wǎng)中各種群數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動，這是通過負反饋 調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)的．
（5）在氣候條件適宜的情況下，棄耕的農(nóng)田多年后演替出樹林，從群落物種組成的角度分析，群落的豐富度（物種多樣性）增加，與原來的農(nóng)田相比，該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性降低（降低、不變、升高）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．種群的年齡組成大致可分為圖示a、b、c三種類型，據(jù)圖分析，下列表述不正確的是（　　）
A．十八屆五中全會決定調(diào)整我國計劃生育政策，允許一對夫婦可生育一對孩子，這是防止我國人口老齡化問題過度嚴重的重要決策
B．在漁業(yè)生產(chǎn)中，要嚴格控制漁網(wǎng)孔眼大小以保護幼魚，捕撈后，該水域魚種群的年齡組成可能為a圖所示類型
C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應用性引誘劑來干擾害蟲交尾的措施，有可能使該種害蟲的年齡組成為c圖所示類型
D．年齡組成為b圖所示的種群，其數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定

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