如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是 ,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是 ;病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進(jìn)行。

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是 ,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是 。

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是 ,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浜? 。

(4) 圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為  

 

。

 

(1)C 無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 寄主(活)細(xì)胞

(2)A、B 沒有以核膜為界限的細(xì)胞核

(3)B 藻藍(lán)素和葉綠素

(4)D 遺傳物質(zhì)主要存在于染色體上

【解析】圖中A是細(xì)菌,B是藍(lán)藻,它們都是原核生物,都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,不同的是藍(lán)藻含有葉綠素等光合作用色素,能進(jìn)行光合作用。圖C是病毒,無細(xì)胞結(jié)構(gòu),營活細(xì)胞內(nèi)寄生生活。圖D是平滑肌細(xì)胞,具有細(xì)胞核和染色體。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（解析版） 題型：選擇題

蛙的神經(jīng)元內(nèi)、外Na+濃度分別是15 mmol/L和120 mmol/L。在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na+流入細(xì)胞,膜電位恢復(fù)過程中有Na+排出細(xì)胞。下列判斷正確的是( )

A. Na+流入是被動運(yùn)輸、排出是主動運(yùn)輸

B. Na+流入是主動運(yùn)輸、排出是被動運(yùn)輸

C. Na+流入和排出都是被動運(yùn)輸

D. Na+流入和排出都是主動運(yùn)輸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜的說法正確的是( )

A.生物膜的功能主要是由膜蛋白實(shí)現(xiàn)的

B.丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的

C.細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的

D.細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動中具有重要作用。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A.細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間具有識別作用

B.細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性

C.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異

D.載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于動物細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白

B.細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

C.ATP為CO2分子通過細(xì)胞膜提供能量

D.細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動的

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：綜合題

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題:

(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌 ;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌 。

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有 (填序號)。

(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是 (填序號)。

(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①,但應(yīng)在 溶液中進(jìn)行。

(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)進(jìn)行了如下操作。其中操作正確的有(填下列操作的序號)。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題24生態(tài)工程（解析版） 題型：綜合題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)需求來改造生物的性狀。如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,據(jù)圖回答:

(1)此生產(chǎn)過程是基因工程、細(xì)胞工程、 等現(xiàn)代生物工程技術(shù)的綜合運(yùn)用。其中在細(xì)胞工程層面上應(yīng)用的技術(shù)手段有動物細(xì)胞培養(yǎng)和 。

(2)在基因工程中,將②進(jìn)行擴(kuò)增常用 技術(shù)。在②進(jìn)入③之前要用 、DNA連接酶、運(yùn)載體等工具來構(gòu)建基因表達(dá)載體。

(3)圖中①一般經(jīng) 酶處理可以得到③。

(4)表示④到⑤過程中正確的操作方法是 (填下圖字母),把⑤移入⑥的最佳時(shí)期是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題23胚胎工程（解析版） 題型：綜合題

已知哺乳動物的早期胚胎發(fā)育分為:受精卵→2細(xì)胞→4細(xì)胞→8細(xì)胞→桑椹胚→囊胚→原腸胚幾個(gè)階段,請回答胚胎發(fā)育及胚胎工程相關(guān)問題。

(1)從受精卵到桑椹胚階段,細(xì)胞分裂的方式是 。透明帶內(nèi)有機(jī)物總量在 (減少、增加)。最早的細(xì)胞分化發(fā)生在 期,其中 發(fā)育成胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層發(fā)育成胎兒的和 。

(2)胚胎移植需對供、受體母牛進(jìn)行 ,用激素對供體母牛作 處理,把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖出來,叫做 。

(3)胚胎分割是將發(fā)育良好、形態(tài)正常的 或 移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中,然后用分割針或者分割刀進(jìn)行分割。二分胚分割技術(shù)在進(jìn)行分割時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 分割。胚胎分割產(chǎn)生的個(gè)體具有 特征。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題22克隆技術(shù)（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)

B.體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動物和制備單克隆抗體

C.植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒

D.動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育

 

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