3．圖為ATP的合成與水解過程，下列說法正確的是（　�。�
A．①與②過程需要同一種酶的催化
B．①．過程可發(fā)生在藍藻的葉綠體中
C．①過程所需要的能量可能是細胞呼吸
D．②過程釋放的能量可用于細胞對水的吸收

分析 分析題圖可知，該圖是ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程，①過程是ADP與Pi合成ATP的過程，②過程是ATP水解產(chǎn)生ADP和Pi，同時釋放能量的過程．

解答 解：A、酶具有專一性，故①與②過程需要不同的酶的催化，A錯誤；
B、藍藻為原核生物，無葉綠體，B錯誤；
C、①過程為合成ATP的過程，所需要的能量可能是細胞呼吸或光合作用，C正確；
D、水的吸收屬于自由擴散，不消耗能量，D錯誤．
故選：C．

點評 本題的知識點是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義，光合作用與呼吸作用過程中ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程和場所，對于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化、光合作用、呼吸作用之間內(nèi)在聯(lián)系的理解是本題考查的重點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．受中醫(yī)古籍《肘后備急方》中將青蒿“絞汁”用藥的啟發(fā)，屠呦呦采用低溫提取的方法，從黃花蒿中直接提取得到青蒿素，是治療瘧疾的特效藥．青蒿素易溶于有機溶劑，不溶于水，不易揮發(fā)，對熱不穩(wěn)定．回答下列問題：
（1）青蒿素的提取不宜（填“適宜”或“不宜”采用水蒸氣蒸餾法提取，原因是青蒿素不易揮發(fā)，且對熱不穩(wěn)定．
（2）屠呦呦采用乙醚浸提法提取青蒿素，其提取流程與胡蘿卜素的提取具有相似之處．在用乙醚浸泡提取前，先要對黃花素莖葉進行粉碎和干燥，以提高萃取效率；干燥過程應控制好干燥溫度和干燥時間，以防止青蒿素分解．
（3）假設對提取到的青蒿素通過紙層析法進行鑒定，結(jié)果如圖所示，則A、B、C、D四點中，屬于提取樣品的點是BC，②代表的物質(zhì)是雜質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是某種生物雄性個體中的細胞分裂示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）在圖A細胞中細胞核內(nèi)染色體數(shù)：DNA分子數(shù)：染色單體數(shù)為1：2：2．
（2）正常情況下該生物體細胞中染色體數(shù)目最多可為8條，交叉互換發(fā)生于該圖中的E（填上圖中的字母）細胞所處的時期．若鑒定⑩的主要成分時，需用到甲基綠和雙縮脲試劑．
（3）該圖中C細胞處于有絲分裂中期，判斷的理由是含有同源染色體，而且著絲點排列在赤道板上；E細胞處于減數(shù)第一次分裂前期，判斷的理由是同源染色體聯(lián)會形成四分體；D細胞的名稱是次級精母細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下哪些參與光合磷酸化（　�。�
A．P680，P700，P450B．P680，P700，去鎂葉綠素
C．P680，P700，葉綠素 bD．細胞色素 c，細胞色素 b，NADPH

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖一是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細胞膜的親水性通道，允許適當大小的離子順濃度梯度通過，①②③④代表不同的運輸方式．圖二表示物質(zhì)通過膜的運輸速率（縱坐標）隨環(huán)境中O 2濃度的變化．請仔細觀察圖示并回答相關問題．

（1）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴散．
（2）圖二與圖一中的④（填充號）代表的物質(zhì)運輸方式一致．圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是載體蛋白數(shù)量有限．
（3）檉柳是泌鹽植物，其葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出，是強耐鹽植物．為探究檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運輸還是被動運輸，設計了如下實驗．
①實驗步驟：
a．取甲、乙兩組生長發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+、C6H12O6的溶液中進行培養(yǎng)．
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組完全抑制呼吸．
c．一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率．
②實驗結(jié)果及結(jié)論：
結(jié)果結(jié)論
乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運輸
兩組植株對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述，錯誤的是（　�。�
A．植物的生長發(fā)育受多種激素的作用與共同調(diào)節(jié)
B．植物體內(nèi)激素含量的變化不會影響基因的表達
C．植物生長調(diào)節(jié)劑是對植物的生長發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)
D．植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．已知豌豆種子中子葉的黃色與綠色由一對等位基因Y、y控制，現(xiàn)用豌豆進行下列遺傳實驗，請分析回答：
 實驗一實驗二
P　黃色子葉甲×綠色子葉乙
↓
F1黃色子葉丙　綠色子葉
1：1		P　黃色子葉丁
↓?
F1黃色子葉戊　綠色子葉
3：1
（1）用豌豆做遺傳實驗容易取得成功的原因之一是嚴格自花閉花受粉且性狀易于區(qū)分．
（2）從實驗二可判斷這對相對性狀中的顯性性狀．
（3）實驗二黃色子葉戊的基因型為YY或Yy，其中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{3}$，若去掉豌豆花瓣，黃色子葉戊植株之間隨機交配，所獲得的子代中綠色子葉占$\frac{1}{9}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關人從室溫環(huán)境進入冷凍倉庫后的體溫調(diào)節(jié)過程敘述，正確的是（　�。�
A．通過體液調(diào)節(jié)維持體溫恒定B．甲狀腺激素和汗腺分泌都減少
C．皮膚內(nèi)毛細血管中血流量增大D．進入冷庫后散熱量比進入前多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．真核生物細胞內(nèi)存在種類繁多、長度為21-23個核苷酸的小分子RNA（簡稱miR），它們能與相關基因轉(zhuǎn)錄出來的mRNA互補，形成局部雙鏈．由此可以推斷這些miS抑制基因表達的分子機制是（　�。�
A．阻斷rRNA裝配成核糖體B．干擾tRNA識別密碼子
C．妨礙雙鏈DNA分子的轉(zhuǎn)錄D．妨礙雙鏈DNA分子的解旋

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