下列關于種群的敘述，錯誤的是（　�。�
A、種群內的個體之間可相互交配繁殖
B、種群內的個體數(shù)量不斷變化
C、種群內的個體之間會發(fā)生種內斗爭
D、在一個穩(wěn)定型的種群內，個體數(shù)量不發(fā)生變化
考點：種群的特征,種群的數(shù)量變動
專題：
分析：種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體，特點是個體間彼此可以交配，實現(xiàn)基因交流．種群是生物進化和繁殖的基本單位．
解答： 解：A、種群中的個體之間可相互交配繁殖，實現(xiàn)基因交流，A正確；
B、種群的個體數(shù)量受很多因素的影響，是經(jīng)常變動的，B正確；
C、種群內的個體之間會由于爭奪食物等發(fā)生種內斗爭，C正確；
D、在一個穩(wěn)定型的種群內，個體數(shù)量處于動態(tài)變化中，D錯誤．
故選：D．
點評：本題知識點簡單，考查種群的相關知識，要求考生識記種群的概念，能扣住概念中的關鍵詞“同種生物”準確判斷種群的概念和特征是否正確，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜是雌雄同株開單性花的植物．開花時選A、B、C三株南瓜，做如下處理：A株全部雌花于開花前套上紙袋；B株全部雌花于開花前套上紙袋，開花后柱頭上涂以一定濃度的生長素溶液；C株全部雌花于開花前套上紙袋，開花后授以南瓜花粉．分析說明：
（1）一個月后，三株南瓜的結實情況大約是：
A
 
．B
 
．C
 
．
（2）A．B套紙袋的目的是
 
．
（3）比較A、C的實驗結果說明
 
．
（4）比較A、B的實驗結果說明
 
．
（5）南瓜的無籽性狀是否能遺傳？
 
如果取無籽南瓜的植株的枝條扦插，長成的植株所結果實中是否有種子？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示光合作用過程概要的模式圖，其中①～④表示化學反應，A～H代表物質．圖2表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時，給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出物質F的名稱：
 
．據(jù)圖2分析，該綠藻細胞的呼吸速率為
 
μmol/min．
（2）在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但第6min后不再增加而穩(wěn)定，原因是光照后容器中
 
減少，光合作用速率下降，第6min后光合作用速率
 
（填“小于”“大于”或“等于”）呼吸作用速率．
（3）在圖2中丙處若添加的是14CO2，發(fā)現(xiàn)7s后有多達12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內的代謝產(chǎn)物中含有放射性的基本只有一種物質，該物質最可能是
 
（填圖1中字母）．若在圖2中丁處加入使光反應停止的試劑，則正確表示溶氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（4）若在圖2中丁處給予一定的條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預計1h后，綠藻細胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為
 
μmol速率與圖2所示一致，則在該條件下每天光照至少
 
h綠藻才能正常生長．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關常規(guī)實驗的操作方法或結果的描述中，不正確的是（　�。�
A、觀察RNA和DNA在細胞中的分布實驗中，利用鹽酸可改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素，其中擴散最快的是呈橙黃色的胡蘿卜素
C、健那綠染液可使活細胞中的線粒體呈藍綠色，而細胞質接近無色
D、用斐林試劑檢測番茄汁中的還原糖，水浴加熱后能觀察到磚紅色沉淀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蠶絲、皮毛屬于（　�。�
A、糖類B、氨基酸
C、脂質D、蛋白質

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為某植物細胞的亞顯微結構模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結構以及發(fā)生的生化反應；丙圖為某高等動物分泌細胞．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）假設甲圖細胞為洋蔥鱗片葉表皮細胞，多畫的結構有
 
（填圖中標號）．
（2）請寫出一種鑒定甲細胞是否為活細胞的實驗方法：
 
．
（3）圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
和
 
（填標號）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質外，還均可產(chǎn)生的物質是
 
．
（4）生物膜系統(tǒng)在細胞生命活動中具有非常重要的作用：細胞膜使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內部環(huán)境，在
 
中起決定性作用；
 
，是許多生化反應的場所；將細胞器分隔成許多小區(qū)室，
 
．
（5）若已知丙細胞的分泌物是蛋白質類物質，除消化酶外，還可能是
 
、
 
等．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物群落演替的頂級階段，正確的是（　�。�
A、這個階段在環(huán)境變化以前一直持續(xù)
B、這個階段不依賴天氣
C、這個階段不斷變化
D、這個階段只有結構

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某分泌細胞結構模式圖．若在一定時間內使某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸．請分析回答：
（1）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖中
 
 （填圖中數(shù)字）．
（2）圖中[7]可能是
 
．
A．性激素    B．維生素   C．胰脂肪酶    D．DNA聚合酶
（3）[3]和[5]兩種有膜小泡分別來自
 
和
 
；[7]的合成、加工運輸過程所需能量大多是由[
 
]
 
供給．
（4）[7]中的肽鍵在[
 
]
 
產(chǎn)生，肽鍵的化學結構式表示為
 
．
（5）此細胞與念珠藻細胞相比，最主要的區(qū)別是該細胞
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關特異性免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、當抗原侵入宿主細胞時，特異性免疫才開始發(fā)揮作用
B、漿細胞的產(chǎn)生，需要T細胞和抗原的共同刺激
C、在體液免疫過程中，每個漿細胞只分泌一種特異性抗體
D、甲型H1N1流感病毒侵入機體后，免疫細胞中高爾基體活動增強

查看答案和解析>>

同步練習冊答案