【題目】如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.請據(jù)圖回答以下問題.

(1)溶酶體起源于乙(細(xì)胞器名稱).溶酶體含有多種酶.
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[甲]→[乙]→及分泌物中.若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的O可能來自于氨基酸的(填寫基團(tuán)).
(3)甲中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程中一共穿過層磷脂雙分子層,能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上的(化學(xué)本質(zhì)是)結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能.

【答案】
(1)高爾基體;水解
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng);囊泡;細(xì)胞膜;﹣COOH
(3)0;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(4)一定流動性;受體;蛋白質(zhì);進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
【解析】解:(1)溶酶體起源于乙高爾基體,溶酶體含有多種水解酶.(2)分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.因此放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[甲]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→[乙]→囊泡→細(xì)胞膜及分泌物中.在氨基酸脫水縮合的過程中,產(chǎn)生的水中的氫來自于氨基和羧基,其中的氧來自于羧基.(3)甲中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程中都是通過膜的融合,最終通過胞吐的方式運(yùn)出細(xì)胞,因此不需要穿過磷脂雙分子層,能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定流動性特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上的(化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì))結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
所以答案是:(1)高爾基體;水解(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng);囊泡;細(xì)胞膜;﹣COOH(3)0;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(4)一定流動性;受體;蛋白質(zhì);進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合(脫水縮合:一個氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接,同時失去一分子水),還要掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):具有一定的流動性)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究者探究不同光照條件下,兩種不同濃度CO2對某種藍(lán)藻生長的影響,結(jié)果如圖所示.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是(

A.“●”和“▲”分別表示高濃度和低濃度CO2下的測量結(jié)果
B.若相同條件下測量O2的釋放量,可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.低光強(qiáng)時,不同的CO2濃度對干重增加的影響不顯著
D.高濃度CO2時,不同的光強(qiáng)對干重增加的影響不顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)說法中,正確的是

A. 不能被蛋白酶水解的酶中必定含有腺苷

B. 人體劇烈運(yùn)動時ATP的合成速度遠(yuǎn)大于分解速度

C. 在動物體內(nèi)ATP中的能量既可以轉(zhuǎn)化為光能也可以來源于光能

D. 一般情況下“葡萄糖+果糖蔗糖”這一反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是甲狀腺分泌活動的一種調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖.對有關(guān)環(huán)節(jié)正確的理解是(
A.a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素
B.a和b同時作用于z,對z產(chǎn)生促進(jìn)作用
C.甲狀腺激素過多,會抑制x、y的分泌功能
D.x、y分別表示垂體和下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,做了如下探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)過程:

步驟

組別

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ.設(shè)置水浴缸溫度(℃)

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ.取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5分鐘

10

10

10

10

10

10

10

10

Ⅲ.另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5分鐘

酶A

酶A

酶A

酶A

酶B

酶B

酶B

酶B

Ⅳ.將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對各組淀粉含量進(jìn)行檢測,結(jié)果如圖所示。

(1)唾液淀粉酶將淀粉分解成的二糖是____________。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________。該實(shí)驗(yàn)中用于檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的化學(xué)試劑是____________(填“碘液”或“斐林試劑”),不能選用另一種試劑的理由是____________。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,酶A在____________℃條件時活性較高。

(4)若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度,實(shí)驗(yàn)設(shè)計的主要思路應(yīng)是:在____________℃之間(填溫度范圍)設(shè)立較小等溫度梯度的分組實(shí)驗(yàn),按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析結(jié)果得出結(jié)論。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某島嶼上生活著一種動物,其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定.該動物個體從出生到性成熟需要6個月.如圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數(shù)).下列關(guān)于該種群的敘述中,錯誤的是(
A.該種群10月份的出生率可能為零
B.天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)
C.該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化
D.誘殺雄性個體一定不會影響該種群的密度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在動物細(xì)胞有絲分裂過程中,會出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A. 基因在S期復(fù)制,在M期表達(dá)

B. 姐妹染色單體分離出的兩條染色體以不同的速率移向兩極

C. 細(xì)胞中含有四個中心粒

D. 染色體與紡錘體同時出現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在某魚塘中有A、B、C、D四種魚,其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)若該魚塘只有C種魚,種群的數(shù)量變化曲線如圖I所示,池塘的承載量(K值)是________;若該魚塘中只有A和D兩種魚,種群數(shù)量變化曲線如圖________所示;若該魚塘中只有A和B兩種魚(假設(shè)二者都只取食同一種藻類),兩種魚種群數(shù)量變化曲線如圖________所示。

(2)科研人員對該魚塘由浮游藻類、A和D三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動分析,得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)。NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量)。

食物鏈環(huán)節(jié)

GP和NP

GP=55.6×102

NP=1.3×102

GP=176×103

NP=6×103

GP=59.3×106

NP=50.5×106

NP/GP

0.02

0.03

0.85

R

54.3×102

170×103

8.8×106

未利用

62.8%

99.7%

①Ⅲ所代表的生物是________,其呼吸產(chǎn)生的能量主要用于________

②第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同,主要原因是________________________。

③該食物鏈中,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為________,該數(shù)據(jù)不在10%~20%這一范圍,原因是____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一個受精卵能發(fā)育成一個多細(xì)胞的生物體,這主要是通過下列哪兩項(xiàng)生命現(xiàn)象( )

A. 細(xì)胞分裂和細(xì)胞的生長 B. 細(xì)胞的生長和細(xì)胞的分化

C. 細(xì)胞的無絲分裂和有絲分裂 D. 細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的分化

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