香蕉果實在成熟過程中,果實中的貯藏物質(zhì)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化,使香蕉逐漸變甜.為了驗證香蕉果實在成熟過程中貯藏物質(zhì)的轉(zhuǎn)化情況,課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計了以下實驗方案:
(一)實驗原理:香蕉果實在成熟過程中會產(chǎn)生
 
,它能促進(jìn)果實的成熟,導(dǎo)致果肉細(xì)胞內(nèi)的
 
,從而使香蕉逐漸變甜.
(二)材料與用具:成熟到第2天的香蕉果肉、成熟到第4天的香蕉果肉、碘-碘化鉀溶液、
本尼迪特試劑、蒸餾水、試管、滴管、玻璃缸、酒精燈、量筒、天平等
(三)實驗思路:
①制備提取液:取成熟到第2天和第4天的等量香蕉果肉,分別加等量的蒸餾水制成兩種提取液;
②實驗分組并編號:…
 
 
 
 

③實驗觀察:將以上各組試管置于適宜條件下進(jìn)行實驗,觀察比較它們的顏色變化.
請分析回答:
(1)完成上面實驗原理和步驟②中的填空;
(2)請設(shè)計實驗結(jié)果記錄表,并將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中.
(注:實驗結(jié)果中記錄變化后的顏色以及顏色的深淺,用“+”表示呈淺色,“++”表示呈深包,“-”表示無顏色變化)
考點:糖類的種類和作用的綜合,植物激素的作用
專題:
分析:本題是植物激素乙烯與糖的種類變化的關(guān)系,以及糖類的作用的綜合性題目,根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)的知識點分析綜合進(jìn)行解答.
解答: 解:(一)促進(jìn)果實成熟的植物激素是乙烯;香蕉逐漸變甜的原因是細(xì)胞中的淀粉水解成還原糖.
(三)分析題干實驗?zāi)康氖球炞C香蕉果實在成熟過程中貯藏物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,實驗原理是①淀粉分解成還原糖,②還原糖與本尼迪實際反應(yīng)形成磚紅色沉淀,③碘液與淀粉反應(yīng)呈藍(lán)色,所以觀察指標(biāo)是淀粉的含量變化和還原糖的含量變化,因此,實驗思路是:
①制備提取液:取成熟到第2天和第4天的等量香蕉果肉,分別加等量的蒸餾水制成兩種提取液;
②實驗分組并編號:由題意可知,實驗分四組,甲:第二天的提取液+碘-碘化鉀溶液;乙:第二天的提取液+本尼迪特試劑;丙:第四天的提取液+碘-碘化鉀溶液;。旱谒奶斓奶崛∫+本尼迪特試劑.
故答案應(yīng)為:
(一)乙烯   淀粉分解成還原糖
(三)①甲:第二天的提取液+碘-碘化鉀溶液;    
乙:第二天的提取液+本尼迪特試劑;
丙:第四天的提取液+碘-碘化鉀溶液;    
。旱谒奶斓奶崛∫+本尼迪特試劑.
(2)記錄表格香蕉果實成熟過程中貯藏物質(zhì)轉(zhuǎn)化的實驗結(jié)果記錄表
     分組
顏色
藍(lán)色 ++ - + -
紅黃色 - + - ++
點評:本題的知識點是乙烯的作用,糖的分類與作用,主要考查學(xué)生分析、完善實驗思路涉及表格統(tǒng)計實驗結(jié)果并獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

病毒、細(xì)菌和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞膜D、核酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞的高度分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所降低
B、硝化細(xì)菌能夠?qū)O2和H2O合成為糖類,同時把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA這兩種核酸
D、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補配對行為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)研究,在人腦中有一種與人的痛覺和學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的物質(zhì),叫腦啡肽.其分子結(jié)構(gòu)如圖所示,下列關(guān)于腦啡肽的敘述,正確的是( 。
A、控制腦啡肽合成的基因中至少有24個堿基
B、腦啡肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸
C、腦啡肽屬于5肽化合物,含有4個肽鍵
D、控制腦啡肽合成的直接模板是DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)倒平板的操作錯誤的是( 。
A、將滅過菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上
B、使打開的錐形瓶瓶口迅速通過火焰
C、將培養(yǎng)皿打開,培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上
D、等待平板冷卻凝固后需要倒過來放置

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生長發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素,科學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷,會導(dǎo)致植株矮小,葉色暗綠.依據(jù)葉色變化可能是缺少類胡蘿卜素,試設(shè)計實驗探究葉色暗綠是否是因為缺磷造成類胡蘿卜素缺乏所致.
實驗所需主要用具、試劑:燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無水乙醇、SiO2、CaCO3、層析液等
實驗材料:正常生長的黃瓜幼苗
實驗假設(shè):
 

實驗步驟:
第一步:取兩個燒杯編號為A、B,各放入
 
的黃瓜幼苗.
第二步:
 

第三步:分別從A、B兩組中選取
 
,用
 
提取葉片色素,用
 
法分離色素,觀察比較
 

實驗結(jié)果預(yù)測:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問題:
(1)孟德爾在總結(jié)了前人失敗的原因的基礎(chǔ)上,運用科學(xué)的研究方法,經(jīng)八年觀察研究,成功的總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律,從而成為遺傳學(xué)的奠基人.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律是
 

(2)1903年薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞的形成過程中,發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系,通過
 
方法得出的推理是
 

(3)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,1944年艾弗里在格里菲斯實驗的基礎(chǔ)上,通過實驗找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子”,1952年赫爾希和蔡斯則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”,他們的實驗中共同、核心的設(shè)計思路
 

(4)1953年,青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的
 
結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型,從而獲得諾貝爾獎.
(5)摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個體.他將白眼♂與紅眼♀雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼.再讓F1紅眼果蠅相互交配,F(xiàn)2性別比為1:1,紅眼占
3
4
,但所有雌性全為紅眼,白眼只限于雄性.為了解釋這種現(xiàn)象,他提出了有關(guān)假設(shè).你認(rèn)為最合理的假設(shè)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物膜結(jié)構(gòu),圖中ABCDEF表示某物質(zhì),abcd表示物質(zhì)跨膜運輸方式.下列說法正確的是( 。
A、若是根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜,通過中耕松土可促進(jìn)b物質(zhì)的吸收
B、若是線粒體膜,b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
C、若是肝細(xì)胞膜,進(jìn)食后3~4小時,C代表的激素胰島素將會增多
D、動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明細(xì)胞膜具有選擇透性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的說法正確的是( 。
A、核糖體是流感病毒、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體是需氧呼吸的主要場所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
C、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案