將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線．下列對(duì)曲線的分析正確的是（　�。�
A、d點(diǎn)時(shí)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物光合作用最強(qiáng)
B、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位只有線粒體
C、植物進(jìn)行光合作用開始于b點(diǎn)之前
D、c點(diǎn)時(shí)植物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：首先在審題的時(shí)候要注意題干中的關(guān)鍵詞“密閉的玻璃罩”，因此容器中的CO2濃度可以表示光合作用積累的有機(jī)物的程度．分析曲線圖可知，圖中b和d點(diǎn)時(shí)容器中CO2濃度剛好達(dá)到平衡，此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，因此bd段光合作用始終大于呼吸作用．圖中在d點(diǎn)時(shí)植物積累有機(jī)物最多．
解答： 解：A、圖中b和d點(diǎn)時(shí)容器中CO2濃度剛好達(dá)到平衡，此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，即為光補(bǔ)償點(diǎn)，故A錯(cuò)誤；
B、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，故B錯(cuò)誤；
C、圖中b點(diǎn)表示光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，因此植物進(jìn)行光合作用開始于b點(diǎn)之前，故C正確；
D、c點(diǎn)時(shí)，容器中的CO2濃度是呈下降趨勢，因此光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了溫度影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項(xiàng)試劑在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用是相同的（　�。�
A、鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中的作用
B、酒精在“綠葉中色素的提取”和“檢測生物組織中的脂肪”中的作用
C、蒸餾水在“提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜”和“觀察葉綠體”中的作用
D、CuSO4在“檢測生物組織中的還原糖”和“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、優(yōu)良動(dòng)物繁育、疾病診治等方面，展現(xiàn)出誘人的前景．請(qǐng)根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題：
材料一：經(jīng)過一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類生存的關(guān)鍵問題（如糧食問題、花卉苗木生產(chǎn)等），為人類創(chuàng)造了巨大的財(cái)富．
（1）用植物花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí)，要經(jīng)過
 
過程才能培養(yǎng)成單倍體幼苗．
（2）棗莊的優(yōu)質(zhì)石榴、長紅棗等植物的生產(chǎn)都可通過微型繁殖技術(shù)來提供試管苗，其優(yōu)點(diǎn)是不僅可以
 
，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)無病毒種苗的大量繁殖．
材料二：中科院動(dòng)物所和福州大熊貓研究中心合作，通過將大熊貓的細(xì)胞核植入去核的兔子的卵母細(xì)胞中，在世界上最早克隆出一批大熊貓?jiān)缙谂咛�，這表明我國的大熊貓繁殖研究再次走在世界前列．
（3）克隆大熊貓過程中使用的技術(shù)手段有
 
．（至少寫兩種）
（4）實(shí)驗(yàn)中選取的兔子的卵母細(xì)胞實(shí)際是處于
 
期的卵母細(xì)胞．假如有一天成功克隆出大熊貓的話，克隆出來的個(gè)體在性狀表現(xiàn)上不一定與供核大熊貓完全相同理由是
 
．
材料三：利用乳腺生物發(fā)生器生產(chǎn)出的人類胰島素，具有產(chǎn)量高、質(zhì)量好、成本低、易提取等優(yōu)點(diǎn)，該項(xiàng)技術(shù)的誕生可有效地緩解臨床上胰島素不足的難題，從而為糖尿病患者帶來福音．
（5）在乳腺生物發(fā)生器的操作過程中，目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是
 
，在用質(zhì)粒進(jìn)行基因表達(dá)載體構(gòu)建的過程中，用到的工具酶是
 
．
（6）人的胰島素基因能夠成功插入牛細(xì)胞的染色體上，并合成出人的胰島素，實(shí)現(xiàn)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C、自然選擇過程中，直接選擇的是基因型
D、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述，正確的是（　�。�
A、基因工程中利用目的基因?qū)κ荏w細(xì)胞進(jìn)行選擇
B、用動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)都要在無菌條件下進(jìn)行
C、對(duì)細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)可用劃線法和稀釋涂布平板法
D、“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年3月29日，在國家流感中心病毒實(shí)驗(yàn)室里，首次從患者的樣本中分離出“人感染H7Ng禽流感病毒”．由于該病毒的某個(gè)基因發(fā)生突變，導(dǎo)致一個(gè)氨基酸發(fā)生了改變．結(jié)果該病毒與人的呼吸道上皮細(xì)胞結(jié)合的能力有所增強(qiáng)．根據(jù)上述情況，你認(rèn)為下列說法正確的（　�。�
A、“人感染H7Ng禽流感病毒”產(chǎn)生的變異是堿基的缺失，屬于基因突變
B、“人感染H7Ng禽流感病毒”更容易被呼吸道上皮細(xì)胞的糖蛋白識(shí)別
C、“人感染H7Ng禽流感病毒”遺傳物質(zhì)徹底水解后將產(chǎn)生5種堿基
D、“人感染H7Ng禽流感病毒”進(jìn)入人體后易被漿細(xì)胞識(shí)別產(chǎn)生體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

著絲點(diǎn)是染色體上由蛋白質(zhì)構(gòu)成的重要結(jié)構(gòu)，是紡錘絲的附著點(diǎn)．1980年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某類疾病患者的血清和體細(xì)胞內(nèi)含有能攻擊和破壞著絲點(diǎn)的抗著絲點(diǎn)抗體（ACA）．下列關(guān)于ACA的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ACA的加工是在高爾基體中完成的
B、ACA具有特異性
C、ACA可能使分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞出現(xiàn)染色體變異
D、ACA可能導(dǎo)致免疫缺陷病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)有關(guān)酒精作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
 實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的名稱酒精的作用
A檢測生 物組織中的脂肪洗去花生子葉薄片上的浮色
B低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化漂洗被解離后的根尖
C綠葉中色素的提取和分離提取綠葉中的色素
D土壤小動(dòng)物類群豐富度的研究對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行固定和防腐
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)閱讀以下短文并回答相關(guān)問題：
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”．（選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》）
（1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
．
（2）“百草園”中的枯枝落葉或動(dòng)物尸體不會(huì)在園中大量堆積，請(qǐng)從生態(tài)學(xué)角度分析其原因：
 
．
（3）請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的兩個(gè)例子：
 
、
 
．
（4）下圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的能量示意圖，則B、D的含義分別是
 
、
 
．

（5）某學(xué)習(xí)小組若準(zhǔn)備對(duì)與“百草園”相似的環(huán)境進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究，可采取的統(tǒng)計(jì)方法是
 
或
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案