5日是世界環(huán)境日,今年我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來”.草原是綠色生態(tài)環(huán)境的組部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示.
Ⅰ.影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是
 
和競爭.若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量增加400只,則兔種群的K值變?yōu)?div id="sg40sqs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只.用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
(填“偏高”或“偏低”)
Ⅱ.棉蚜體型微小,能附著于棉花植株上生長繁殖,以吸收棉花汁液為食.為了對棉蚜蟲害進(jìn)行監(jiān)測,科研小組從某年6月10日開始對某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查如下表:
調(diào)查日期(月-日) 6-l0 6-15 6-20 6-25 6-30 7-05 7-10 7-15 7-20
棉蚜數(shù)量(只/株) 0.42 4.79 4l.58 261.73 1181.94 1976.96 2175.63 2171.46 2173.23
(1)棉蚜與棉花的種間關(guān)系是
 

(2)調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用
 
法.據(jù)表分析,調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量的增長曲線呈
 
型,在
 
(日期)左右棉蚜種群增長量最大.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),估算種群密度的方法,種間關(guān)系
專題:
分析:據(jù)Ⅰ圖中食物鏈可知,影響兔種群數(shù)量變化的種間因素包括捕食和競爭;若1只兔和4只鼠消耗的草量相等,則鼠的數(shù)量增加400只,相當(dāng)于多消耗了100只兔的攝食量,兔的環(huán)境容納量將減少100只,應(yīng)為1000-100=900只.用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)動物的種群密度時(shí),若部分標(biāo)記個體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高.棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生.樣方法主要適用于植物和活動能力弱的動物,如調(diào)查某種昆蟲卵的密度、作物植株上蚜蟲的密度、跳蝻的密度等,也可采用樣方法.從上表數(shù)據(jù)中得知到7月10日種群增長就停止了,說明達(dá)到了環(huán)境容納量即K值.由此可知棉蚜種群數(shù)量的增長曲線呈S型,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí),種群增長量最大,應(yīng)在6月30日.
解答: 解:Ⅰ圖中影響兔種群數(shù)量變化的種間因素包括捕食和競爭;若1只兔和4只鼠消耗的草量相等,則鼠的數(shù)量增加400只,相當(dāng)于多消耗了100只兔的攝食量,兔的環(huán)境容納量將減少100只,應(yīng)為1000-100=900只.用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)動物的種群密度時(shí),若部分標(biāo)記個體遷出,則使第二次捕獲到的個體中被標(biāo)記個體偏少,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高.
Ⅱ(1)判斷寄生關(guān)系有兩點(diǎn),1、寄生蟲必須生活在寄主體內(nèi)或體表;2、必須從寄主體內(nèi)獲取營養(yǎng).以上兩點(diǎn)棉蚜蟲與棉花植林都滿足,故棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生.
(2)樣方法主要適用于植物和活動能力弱的動物,如調(diào)查某種昆蟲卵的密度、作物植株上蚜蟲的密度、跳蝻的密度等,也可采用樣方法.從上表數(shù)據(jù)中得知到7月10日種群增長就停止了,說明達(dá)到了環(huán)境容納量即K值.由此可知棉蚜種群數(shù)量的增長曲線呈S型,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí),種群增長量最大,應(yīng)在6月30日.
故答案為:
Ⅰ捕食   900   偏高
Ⅱ(1)寄生
(2)樣方   S   6-30
點(diǎn)評:本題主要考查種群密度調(diào)查法和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生的理解和識圖能力,識圖難度中等.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于人體體液免疫中相關(guān)細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
    A、抗原傳遞給T細(xì)胞,刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子
    B、B細(xì)胞接受抗原刺激后,增殖分化形成漿細(xì)胞
    C、B細(xì)胞接受抗原刺激后,增殖分化形成記憶細(xì)胞
    D、記憶細(xì)胞受到抗原刺激后,能快速合成分泌抗體

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    科學(xué)家們經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)有些植物的部分特殊葉肉細(xì)胞中不能合成淀粉,究其原因是缺少暗反應(yīng)所必需的酶系.根據(jù)如圖所示的不完整實(shí)驗(yàn)圖解分析并回答問題.
    (1)①處理的方法是
     
    ;分別用移液管吸收A、B中等量且少量的溶液加入標(biāo)號為1、2的兩支試管中,再分別滴入一滴碘液,兩支試管中的現(xiàn)象是
     
    ;為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,應(yīng)采取多次檢驗(yàn)的方法.檢驗(yàn)時(shí)不在B中直接加入碘液,而是從中取出少雖溶液進(jìn)行檢驗(yàn).這種做法遵循了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則中的
     

    (2)為證明上述科學(xué)的結(jié)論:葉肉細(xì)胞中因缺少酶系而不能合成淀粉,請根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).材料用具:A液、B液、酶系稀釋液、清水、碘液一瓶、試管兩支、吸管一支、移液管兩支(1mL).實(shí)驗(yàn)步驟:
     
     
     
    結(jié)果:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    請根據(jù)下列反應(yīng)式回答:ATP
    另一種酶
    ADP+Pi+能量
    (1)上述反應(yīng)從左向右進(jìn)行時(shí)釋放的能量用于
     

    (2)上述反應(yīng)從右向左進(jìn)行時(shí),能量被貯存在
     
    中.
    (3)在動物和人體內(nèi),ADP轉(zhuǎn)化為ATP時(shí)所需的能量主要來自
     
    ;在綠色植物體內(nèi),所需的能量來自
     
     

    (4)ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化
     
    (填“是”或“不是”)可逆反應(yīng),說明理由:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵,甲同學(xué)認(rèn)為是氧氣自身抑制了酵母菌的厭氧呼吸,乙同學(xué)認(rèn)為是需氧呼吸產(chǎn)生的某產(chǎn)物X抑制了酵母菌的厭氧呼吸.請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行厭氧呼吸的原因.供選的實(shí)驗(yàn)試劑和用品:酵母菌細(xì)胞(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞溶膠的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、X溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.
    提供如下實(shí)驗(yàn)裝置:

    取錐形瓶等連接成如圖所示的裝置四套,依次編號為甲、乙、丙、。渲忻刻籽b置的a錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液10mL,c錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液10mL,b與d錐形瓶各加入等量的澄清石灰水.
    (1)請寫出支持乙同學(xué)觀點(diǎn)反對甲同學(xué)觀點(diǎn)的假說:酵母菌厭氧呼吸
     

    (2)完成下列實(shí)驗(yàn)思路:
    實(shí)驗(yàn)操作
    添加劑(供選:試劑1,2,3)
     
    100mL的試劑2
     
    10mL的試劑2
    添加溶液(供選:X溶液、蒸餾水) 2mL蒸餾水 2mLX溶液
     
    2mLX溶液
    通氣狀況(供選:氧氣、氮?dú)猓?/TD> 持續(xù)通入中量的氨氣
     
     
    持續(xù)通入中量的氧氣
    培養(yǎng) 將四套裝置放在溫度適宜(25℃~35℃)的相同條件下培養(yǎng)相同一段時(shí)間(S~10h)
    觀察 觀察d錐形瓶中澄清石灰水是否變渾濁,判斷是否進(jìn)行厭氫呼吸
    (3)結(jié)果預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論:
    結(jié)果預(yù)期 相應(yīng)結(jié)論
     
     
     
     
    受X物質(zhì)抑制,不受氧氣抑制
    + + - -
     
    + - - - 既受X物質(zhì)抑制,也受氧氣抑制
     
     
     
     
     
    + + + + 不受X物質(zhì)抑制,也不受氧氣抑制
    注:“+”:石灰水變渾濁;“-”:石灰水不變渾濁.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某種動物的性別決定為XY型,其毛色、眼色性狀分別由等位基因A/a、B/b控制.如圖是研究該種動物毛色、眼色性狀遺傳的雜交實(shí)驗(yàn),請據(jù)圖分析回答:

    (1)眼色基因(B/b)位于
     
    染色體上,白毛個體關(guān)于毛色的基因型為
     

    (2)F1中雌性個體的基因型為
     
    ,F(xiàn)2中這種基因型的個體占的比例為
     

    (3)F2代雌雄個體的基因型共有
     
    種,其中灰毛紅眼雌性個體的基因型為
     

    (4)若讓F2中灰毛紅眼雌性個體與灰毛白眼雄性個體自由交配,后代中雜合雌性個體占的比例為
     

    (5)動物體細(xì)胞中某對同源染色體多出l條的個體稱為“三體”.研究發(fā)現(xiàn),該種動物產(chǎn)生的多1條染色體的雌配子可育,而多1條染色體的雄配子不可育.該種動物的尾形由常染色體上的等位基因R/r控制,正常尾對卷曲尾為顯性.有人在一個種群中偶然發(fā)現(xiàn)了一只卷曲尾的雌性個體,其10號常染色體多出1條,其余染色體均正常.(注:“三體”細(xì)胞在城數(shù)分裂過程中,任意配對的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極.)
    ①該雌性“三體”形成的原因是參與受精作用過程的
     
    配子異常所致,這種變異屬于可遺傳變異中的
     

    ②欲判斷基因R/r是否位于10號常染色體上,可讓這只卷曲尾的雌性“三體”與純合的正常尾雄性個體雜交得F1,再讓F1代雌雄個體自由交配得F2.若F2代正常尾個體與卷曲尾個體的比例為
     
    ,則基因R/r位于10號常染色體上;若F2代正常尾個體與卷曲尾個體的比例為
     
    ,則基因R/r位于其他常染色體上.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    我校高三(6)班生物研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物葉片,進(jìn)行了一組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對呼吸作用的影響).
    實(shí)驗(yàn):給予不同強(qiáng)度的光照,測定A、B兩種植物葉片在單位時(shí)間內(nèi)的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖1所示.

    (1)由圖1可知,A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受
     
    的影響.
    (2)若B植物在b點(diǎn)時(shí),圖2中的A物質(zhì)突然降低而其他條件不變,葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物(C3)的合成速率將會
     
    (填增大、減小、基本不變).
    (3)由圖1可知,當(dāng)光照強(qiáng)度為b klx時(shí),A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是
     
    mg/m2?h.
    (4)研究小組還發(fā)現(xiàn)NaHSO3能增加葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力,推測其作用部位是葉綠體的
     
    ,進(jìn)而加快對圖2中
     
    (填字母A~D)物質(zhì)的利用.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    小明最近到醫(yī)院體檢,體檢報(bào)告中的肝功能檢驗(yàn)結(jié)果顯示:乙肝抗原呈陰性(-),乙肝抗體呈陽性(+).他說自己沒有注射過乙肝疫苗,就此結(jié)果向你咨詢,你應(yīng)該給他怎樣的合理解釋(說明:“+”表示有,“-”表示沒有.)( 。
    A、體內(nèi)一定有乙肝病毒,需要到醫(yī)院就診
    B、一定是媽媽懷孕時(shí)傳遞給你的抗體
    C、說明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了
    D、這是父母遺傳給你的免疫力

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖中甲為神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,乙為突觸模式圖,據(jù)圖分析以下敘述不正確的是( 。
    A、乙圖中的結(jié)構(gòu)只能在甲圖中的⑤部位上形成
    B、乙圖中先電刺激A神經(jīng)元,用電位測量儀測量B神經(jīng)元的電位有變化
    C、乙圖先電刺激B神經(jīng)元,用電位測量儀測量A神經(jīng)元的電位沒有變化
    D、甲圖中5的末端膨大形成突觸小體,完成“電信號→化學(xué)信號”的變化

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    同步練習(xí)冊答案