在某一人群中,調(diào)查得知,隱性性狀為16%,問該性狀不同類型的基因型頻率是多少?(按AA、Aa、aa排列)(  )
A、0.36   0.48    0.16
B、0.48   0.36    0.16
C、0.16   0.48    0.36
D、0.16   0.36    0.48
考點:基因頻率的變化
專題:
分析:1、哈迪-溫伯格定律也稱遺傳平衡定律,其主要內(nèi)容是:在理想狀態(tài)下,各等位基因的頻率和等位基因的基因型頻率在遺傳中是穩(wěn)定不變的,即保持著基因平衡,此時各基因頻率和各基因型頻率存在如下等式關(guān)系并且保持不變:即當(dāng)?shù)任换蛑挥幸粚Γˋ和a)時,設(shè)基因A的頻率為 p,基因a的頻率為q,則A+a=p+q=1,AA+Aa+aa=p2+2pq+q2=1.
2、此題先據(jù)哈迪-溫伯格定律和人群中隱性性狀的百分比計算出隱性基因的基因頻率,進而推算出顯性基因的基因頻率,由基因頻率計算出群體中的各基因型頻率.
解答: 解:由題干可知,該人群中隱性性狀者為16%,即aa=16%,則a的基因頻率是a=40%,A的基因頻率是A=1-40%=60%,因此該人群中AA的基因型頻率是AA=60%×60%=0.36,Aa的基因型頻率是Aa=2×40%×60%=0.48,因此:該性狀不同類型的基因型頻率是:AA為0.36、Aa為0.48、aa為0.16.
故選:A.
點評:本題是對哈迪-溫伯格定律的考查,對于哈迪-溫伯格定律在計算基因頻率與基因型頻率中的應(yīng)用和理解是解題的關(guān)鍵,但要注意哈迪-溫伯格定律的適用條件:對于一個大且隨機交配的種群,基因頻率和基因型頻率在沒有遷移、突變和選擇.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為培養(yǎng)花粉植株的兩種途徑的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)確定花粉發(fā)育時期的最常用方法是
 
,取
 
期花粉較多的材料,花藥培養(yǎng)成功率較高.
(2)圖中的A是
 
,C指
 

(3)這兩種途徑之問沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中
 

(4)培養(yǎng)時,要控制溫度,且
 
(填“需要”或“不需要”)光照.
(5)在花藥培養(yǎng)中,由于
 
的數(shù)目常常會發(fā)生改變,因此還需對培養(yǎng)出來的植株作進一步的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用生長素處理獲無籽番茄和用多倍體育種獲得無籽西瓜,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、生長素處理獲得無籽番茄的變異屬于可遺傳的變異
B、無籽番茄植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后長出的植株仍結(jié)無籽果實
C、三倍體西瓜無籽的變異屬于不可遺傳的變異,無籽番茄屬于單倍體植物
D、基因型為Aa的二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理后變?yōu)榛蛐蜑锳Aaa的四倍體,AAaa自交后代的性狀分離比為35:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是( 。
A、反射B、突觸
C、反射弧D、傳導(dǎo)神經(jīng)沖動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是發(fā)現(xiàn)生長素的某些實驗,請根據(jù)下圖所示實驗過程回答:

(1)序號①所表示的實驗驗證了什么結(jié)論?
 

(2)上述實驗體現(xiàn)了設(shè)計實驗的單一變量原則,請你寫出序號②所表示的實驗的單一變量是
 

(3)序號③所示實驗說明了
 

(4)某生物興趣小組的同學(xué)進行探究萘乙酸(NAA)促進插條生根最適濃度的預(yù)實驗,結(jié)果如圖所示.在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上,他們又進一步設(shè)計如下實驗探究萘乙酸促進生根的最適濃度.

a.材料用具:生長旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等.
b.配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液5份,編號①~⑤.
c.實驗步驟:
第一步:將月季枝條隨機均分為5等份;第二步:將5份枝條的基部分別浸泡在①~⑤號NAA溶液中;第三步:一天后,取出枝條分別進行扦插;第四步:每天對扦插的枝條生根情況進行觀察記錄.
請回答相關(guān)問題:
①配制的NAA溶液濃度應(yīng)依次為
 
(濃度梯度差為1.0ppm).
②該實驗中的自變量是
 
,因變量是
 
,同時要嚴格控制無關(guān)變量.
③實驗中盛有不同濃度溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是
 

④實驗開始前進行預(yù)實驗的意義是
 

⑤請你設(shè)計一個表格來呈現(xiàn)實驗現(xiàn)象.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家族遺傳病系譜,用A、a表示等位基因,分析并回答下列問題:
(1)該遺傳病是
 
性基因控制的遺傳病,致病基因位于
 
染色體上.
(2)Ⅰ1、Ⅱ5的基因型肯定是
 

(3)Ⅲ9的基因型是
 
,她為純合體的可能性為
 

(4)若Ⅲ7和Ⅲ10結(jié)婚,則生一個患病男孩的幾率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體色中灰身對黑身為顯性,由位于常染色體上的B/b基因控制,不含該等位基因的個體無法發(fā)育.如圖為果蠅培育和雜交實驗的示意圖.下列敘述錯誤的是(  )
A、乙屬于誘變育種得到的染色體變異個體
B、篩選①可用光學(xué)顯微鏡,篩選②可不用
C、F1中有
1
2
果蠅的細胞含有異常染色體
D、F2中灰身果蠅:黑身果蠅的比例為2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀敘述不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
B、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)合成來實現(xiàn)的
C、生物的性狀完全是由基因控制的
D、蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)微生物營養(yǎng)物質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、是碳源的物質(zhì)不可能同時是氮源
B、凡是碳源都能提供能量
C、有些含氮的無機鹽可以是生長因子
D、有些無機氮源也能提供能量

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