9．以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息
B．轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物只有mRNA
C．DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接
D．分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同

分析 密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基，共有64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸．tRNA有61種，其一端的3個(gè)堿基構(gòu)成反密碼子，能識(shí)別密碼子，并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸，且一種tRNA只能識(shí)別一種密碼子，轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸．

解答 解：A、tRNA的反密碼子只是相鄰的三個(gè)堿基，與密碼子互補(bǔ)配對(duì)，不攜帶氨基酸序列遺傳信息，A錯(cuò)誤；
B、轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物有mRNA、tRNA和rRNA三種，B錯(cuò)誤；
C、DNA單鏈上相鄰堿基通過(guò)-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-連接，不是以氫鍵連接，C錯(cuò)誤；
D、分子大小相同，堿基含量相同的核酸分子的核苷酸的排列順序不同，所攜帶的遺傳信息不同，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點(diǎn)考查密碼子和tRNA的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記tRNA的種類、特點(diǎn)和功能，能正確區(qū)分遺傳信息、密碼子和反密碼子的位置及功能，識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南高三高考沖刺壓軸卷（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某高級(jí)中學(xué)遷入新建校園14年，校園中鳥(niǎo)綱鵯科動(dòng)物白頭鵯在14年間的種群增長(zhǎng)速率如下表所示。據(jù)表分析可知

A．這14年中白頭鵯種群的數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

B．第12年時(shí)白頭鵯種群的年齡組成為衰退型

C．研究時(shí)用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并經(jīng)計(jì)算得出上表中的數(shù)據(jù)

D．白頭鵯在該中學(xué)的環(huán)境容納量約為第8年時(shí)白頭鵯種群數(shù)量的兩倍

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是利用基因型為AaBb的某二倍植物作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)分析回答：

(1)途徑1、2、3中①②過(guò)程所采用的生物技術(shù)是 。

(2)由途徑1形成的植株B的基因型有 ，植株B成熟時(shí)不可育的原因是減數(shù)分裂時(shí)，

，不能形成正常的生殖細(xì)胞。使植株B可育的方法是誘導(dǎo) 。

(3)從植株A到植株C的培育過(guò)程，需要調(diào)控的植物激素主要有 。

(4)一般情況下，相同發(fā)育程度的植株C與植株D的性狀 (填“相同”、“不相同”或“不一定相同”)。

(5)從植株A到植株C的過(guò)程屬于 (填生殖方式)，從植株A到植株B的過(guò)程屬于 (填生殖方式)。

(6)在相同條件和相同發(fā)育程度的情況下，植株D表現(xiàn)型同于植株A的可能性為 。

(7)通過(guò)花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種：一是花粉通過(guò) 階段發(fā)育為植株，另外一種是花粉在誘導(dǎo)基上先形成 ，再將其誘導(dǎo)分化成植株；這兩種途徑之間沒(méi)有絕對(duì)界限，主要取決于培養(yǎng)基中 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①〜③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)。下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.a過(guò)程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無(wú)關(guān)

B.b可表示細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程

C.①與細(xì)胞間識(shí)別和免疫密切相關(guān)

D.②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死和癌變的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)酶活性增高是導(dǎo)致細(xì)胞趨向衰老的主要原因
B．正常細(xì)胞沒(méi)有原癌基因
C．細(xì)胞凋亡和壞死時(shí)釋放的細(xì)胞內(nèi)容物都會(huì)傷害周圍細(xì)胞
D．各種致癌因子可改變正常細(xì)胞的遺傳物質(zhì)進(jìn)而誘發(fā)癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．1952年，赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì)，該實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟：①噬菌體侵染細(xì)菌②35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體③放射性檢測(cè)④離心分離
（1）該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是C
A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④
（2）該實(shí)驗(yàn)分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在圖甲中標(biāo)記元素所在部位依次是①④．
（3）若測(cè)定放射性同位素主要分布在圖乙中離心管的上清液中，則獲得該實(shí)驗(yàn)中的噬菌體的培養(yǎng)方法是C．
A．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B．用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C．用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
（4）圖乙中錐形瓶?jī)?nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌．若用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌，則適宜時(shí)間離心后試管中的放射性主要存在于沉淀物中；若用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，則適宜時(shí)間離心后，試管中的放射性主要存在于上清液和沉淀物中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．胰島素、促甲狀腺激素、性激素都能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B．蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
C．構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D．膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）圖中①③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體類囊體薄膜，葉綠體基質(zhì)．
（2）光合作用過(guò)程中[H]來(lái)源于①過(guò)程中水的光解，用于③過(guò)程中C3的還原．
（3）有氧呼吸過(guò)程第一階段的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)物除了[H]、ATP外，還有丙酮酸．①過(guò)程產(chǎn)生的O2用于相鄰細(xì)胞的②過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)6層膜結(jié)構(gòu)．
（4）若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中，葉綠體中[H]含量將減少．
（5）寫出③消耗ATP的反應(yīng)式C3$\stackrel{[H]、ATP}{→}$（CH2O）+C5．
（6）將提取的完整線粒體和葉綠體懸浮液，分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的試管中，給予充足光照，都會(huì)產(chǎn)生氣泡：請(qǐng)問(wèn)這兩種氣泡成分是否一樣？請(qǐng)解釋原因．不一樣．因?yàn)楸嵩诰�粒體中進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生了CO2，而葉綠體利用HCO3-進(jìn)行光合作用產(chǎn)生O2
（7）假如將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境中，保持溫度不變，兩支試管產(chǎn)生氣泡的量分別有什么變化？前一支不變，后一支減少到無(wú)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然，最新的一項(xiàng)研究表明，大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭，仍然具有進(jìn)化潛力．研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長(zhǎng)期續(xù)存的進(jìn)化潛力，大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張，而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前．這一調(diào)查顯示大熊貓種群的瀕危和中國(guó)歷史上人口不斷增長(zhǎng)所帶來(lái)的壓力密切相關(guān)．
請(qǐng)閱讀資料回答問(wèn)題：
（1）一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含有的全部基因，是這個(gè)種群的基因庫(kù)，如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了種群中基因的多樣性，基因可以通過(guò)生殖過(guò)程傳遞給后代．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本單位．影響種群基因頻率變化的因素有多種，如基因突變、基因重組、染色體變異和自然選擇等．大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)說(shuō)明，大熊貓種群的基因頻率在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化．

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