18．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸與光合作用中物質(zhì)和能量變化的說(shuō)法正確的是（　　）
A．需氧呼吸釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移到ATP中
B．光合作用卡爾文循環(huán)中生成的三碳糖大部分用于RuBP再生
C．光合作用碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖大部分留在葉綠體內(nèi)用作合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
D．當(dāng)一株植物光合速率等于呼吸速率時(shí)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP等于呼吸產(chǎn)生的ATP

分析 本題主要考查呼吸作用與光合作用過(guò)程中的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化，回顧和梳理光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)真分析各選項(xiàng)的具體問題即可正確作答．

解答 解：A、有氧呼吸過(guò)程中釋放的大部分能量是以熱能的形式散失，少量轉(zhuǎn)移到ATP中，A錯(cuò)誤；
B、卡爾文循環(huán)中生成的三碳糖大部分用于RuBP再生，B正確；
C、碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖大部分留在葉綠體內(nèi)用作合成淀粉，C錯(cuò)誤；
D、一株植物光合速率等于呼吸速率時(shí)，即為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP大于呼吸產(chǎn)生的ATP，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用與呼吸作用的過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)呼吸作用與光合作用的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用，題目難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．與有絲分裂相比，下列屬于減數(shù)分裂特有的變化是（　�。�
A．核膜消失B．同源染色體聯(lián)會(huì)C．有紡錘體形成D．著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•新疆校級(jí)期末）下列相關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在植物細(xì)胞有絲分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍

B．在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期能觀察到赤道板和染色體

C．中心體參與低等植物細(xì)胞有絲分裂的分裂活動(dòng)

D．有絲分裂消耗的能量是由直接能源物質(zhì)ATP提供的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．細(xì)胞內(nèi)要消耗ATP的生理過(guò)程有（　�。�
A．丙酮酸在線粒體內(nèi)氧化分解B．蛋白質(zhì)合成
C．質(zhì)壁分離及其復(fù)原D．胰島細(xì)胞分泌胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤：不應(yīng)該有中心體、不應(yīng)該有大液泡、不應(yīng)該有葉綠體．
（2）正常情況下，與細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素有關(guān)的細(xì)胞器主要是[2]線粒體和[8]核糖體，因?yàn)檫M(jìn)行此生理活動(dòng)需要前者提供能量（或ATP），后者提供蛋白質(zhì)（或載體）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．自艾滋病被發(fā)現(xiàn)那天起，科學(xué)家就通過(guò)國(guó)際合作致力于研制讓健康人免于感染的疫苗．如圖為人體免疫的部分過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：
（1）艾滋病病毒進(jìn)入人體后，圖示①②③中可能發(fā)生的特異性免疫是②③．
（2）A的名稱是效應(yīng)T細(xì)胞．B的化學(xué)本質(zhì)為球蛋白（蛋白質(zhì)）．
（3）我國(guó)自主研制的復(fù)制型艾滋病疫苗，是把艾滋病病毒RNA的幾個(gè)重要片段經(jīng)某種處理后插入滅活天花病毒DNA中，形成重組病毒疫苗．該疫苗在人體內(nèi)具有復(fù)制能力，產(chǎn)生的抗原蛋白可以持續(xù)刺激免疫系統(tǒng)，但不會(huì)感染人體細(xì)胞．首次注射該疫苗后，人體主要發(fā)生圖示編號(hào)③⑦過(guò)程．有關(guān)該疫苗的表述正確的是①②③（從①②③④中選擇）．
①研制過(guò)程中使用了逆轉(zhuǎn)錄酶�、谠撘呙邕M(jìn)入人體后會(huì)有艾滋病病毒遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程　③需要利用培養(yǎng)的活的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒�、荏w現(xiàn)了天花病毒的間接使用價(jià)值
（4）圖中屬于二次免疫反應(yīng)的過(guò)程是④⑤．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．胰島B細(xì)胞分泌胰島素過(guò)程中，不能說(shuō)明的是（　�。�
A．各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系
B．各種生物膜在功能上分工明確，又緊密聯(lián)系
C．生物膜結(jié)構(gòu)有一定的連續(xù)性
D．分泌物的排出是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花．有一年，洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子，長(zhǎng)成的植株開紅色花．此時(shí)，群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．請(qǐng)回答下列有關(guān)的問題：
（1）該地所有的某種植物群體屬于一個(gè)種群，其中全部個(gè)體所含有的全部A和a基因，不是（填“是”或“不是”）該群體的基因庫(kù)．
（2）洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子后，該群體的A的基因頻率為75%，發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了，這不是（是/不是）自然選擇的結(jié)果．
（3）若該種植物都只能自花傳粉，在洪水后的所有植株繁殖三代后，人們發(fā)現(xiàn)群體中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為72.5%、5%和22.5%．比較這三年的起點(diǎn)和終點(diǎn)，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？否，理由是該種群基因頻率未發(fā)生變化．
（4）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•贛州期末）下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）

A．酶的合成一定需要核糖體，但不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B．酶只能作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑，不能作為底物

C．酶分子在不同溫度下的最適pH是相同的

D．酶分子在催化反應(yīng)完成后，立即被分解或轉(zhuǎn)移

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