13.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):

(1)物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖①③.
(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[②]自由擴(kuò)散;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中[③]主動(dòng)運(yùn)輸;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中[①]協(xié)助擴(kuò)散.
(3)①、②兩種運(yùn)輸方式合稱為被動(dòng)運(yùn)輸.
(4)從細(xì)胞膜的功能特性看,它是選擇透過(guò)性膜.

分析 據(jù)題意和圖示分析可知:①物質(zhì)的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散;②物質(zhì)運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;③物質(zhì)運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量,表示主動(dòng)運(yùn)輸.
自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:

自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸

解答 解:(1)[①]是協(xié)助擴(kuò)散,運(yùn)輸方向由高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量;[③]的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,運(yùn)輸方向由低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè),需要載體和能量;兩者的共同點(diǎn)是出入細(xì)胞需要載體蛋白.
(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[②]自由擴(kuò)散;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中[③]主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體、消耗能量;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中[①]協(xié)助擴(kuò)散,需要載體、但不消耗能量.
(3)①(協(xié)助擴(kuò)散)和②(自由擴(kuò)散)兩種運(yùn)輸方式合稱為被動(dòng)運(yùn)輸,共同點(diǎn):運(yùn)輸動(dòng)力是濃度差,不需要能量.
(4)從細(xì)胞膜的功能特性看,它是選擇透過(guò)性膜.
故答案為:
(1)①③
(2)②自由擴(kuò)散     ③主動(dòng)運(yùn)輸     ①協(xié)助擴(kuò)散
(3)被動(dòng)運(yùn)輸
(4)選擇透過(guò)性

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的圖解考查了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某高等動(dòng)物的基因型為AaBb,下圖1是其兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象,圖2表示細(xì)胞分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線片段,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中①細(xì)胞中染色體組的數(shù)目為2.
(2)圖1中②細(xì)胞的名稱為初級(jí)卵母細(xì)胞;在無(wú)突變和交叉互換情況下,圖1中②產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因組成是aB.
(3)若圖2曲線表示減數(shù)第一次分裂中染色體數(shù)目變化的部分過(guò)程,則n等于2.若曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分過(guò)程,則n等于2.
(4)若圖2中E點(diǎn)以后發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,則圖2進(jìn)行的細(xì)胞增殖過(guò)程與圖1中的②對(duì)應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖Ⅰ、圖Ⅱ表示了某DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程,圖中①~⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸 )
(1)圖Ⅰ中DNA分子復(fù)制時(shí),①處發(fā)生的變化是氫鍵斷裂,條件是需要解旋酶和ATP.
(2)圖Ⅰ中以乙鏈為模板合成丙鏈時(shí),需遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,在RNA聚合酶的作用下依次連接形成.丙鏈的堿基排列順序自上而下應(yīng)是ACUGAA,有密碼子2個(gè).
(3)圖Ⅱ表示的是翻譯過(guò)程,圖中③是核糖體,④代表的氨基酸是甲硫氨酸.
(4)某mRNA分子中含有1800個(gè)核糖核苷酸,在不考慮終止密碼子的情況下,由它    控制合成的蛋白質(zhì)中最多有氨基酸600個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.該生物是一種動(dòng)物B.該細(xì)胞中含有8個(gè)DNA分子
C.該生物的體細(xì)胞中含有8條染色體D.該細(xì)胞處于有絲分裂的后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如表為某鑒定實(shí)驗(yàn)的處理方法,下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑
+--
-++-
甲、乙混合+++
注:各種試劑的使用方法正確;“+”表示顯色,“++”表示顯色更深,“-”表示不顯色.
A.甲液中含蛋白質(zhì),乙液中含有淀粉
B.甲液中含有能讓乙液中淀粉水解的物質(zhì)
C.甲液、乙液混合后存在的還原糖來(lái)自乙液中淀粉的水解
D.甲液、乙液中加入斐林試劑而不顯色,是因?yàn)闆](méi)有水浴加熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.基因中的堿基排列順序代表遺傳信息,克里克首先預(yù)見(jiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并命名為中心法則,經(jīng)過(guò)科學(xué)家不斷的深入研究,發(fā)展后的中心法則如圖所示:

(1)假如現(xiàn)提供模板、原料、酶、ATP及適宜的條件,利用中心法則完成以下問(wèn)題:
①以DNA為模板,以脫氧核苷酸為原料,產(chǎn)物是DNA.
②以mRNA為模板,以氨基酸為原料,產(chǎn)物是蛋白質(zhì).
(2)已知TACTGCGGTAGT是基因上的一段堿基序列,由它指導(dǎo)合成的化合物是四肽.
(3)翻譯的場(chǎng)所是核糖體,運(yùn)載氨基酸的工具是tRNA.
(4)人類的白化癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的,從此例可看出基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.若親本DNA分子經(jīng)過(guò)誘變,某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基變成了5-嗅尿嘧啶(BU).(BU)可與堿基A配對(duì),誘變后的DNA分子連續(xù)進(jìn)行2次復(fù)制,得到的子代DNA分子加熱后得到5種單鏈如圖所示,則BU替換的堿基可能是( 。
A.腺嘌呤B.鳥(niǎo)嘌呤C.胞嘧啶D.胸腺嘧啶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.玉米(2n=20)是一種雌雄同株的植物.假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因,現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上,實(shí)驗(yàn)小組用不同育種方法進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)選擇玉米作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是相對(duì)性狀明顯,易于區(qū)分;后代數(shù)目多,統(tǒng)計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確;雄蕊花絮頂生,雌蕊果穗著生在中部,便于操作;既能自花傳粉也能異花傳粉(寫(xiě)出2點(diǎn)即可).
(2)若要測(cè)定玉米的基因組序列需要測(cè)定10條染色體.
(3)通過(guò)①⑧的育種方法培育優(yōu)良品種aaBB所運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變.
(4)通過(guò)②⑥⑦的育種方法,培育優(yōu)良品種aaBB的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(5)通過(guò)②③④的育種方法培育優(yōu)良品aaBB種至少需要4年.
(6)過(guò)程⑤⑦使用的試劑一般為秋水仙素,為了解秋水仙素的作用,可用顯微鏡觀察比較過(guò)程⑥和⑦形成的植株細(xì)胞中的染色體數(shù)目,可知秋水仙素的作用結(jié)果是使染色體數(shù)目加倍.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東深圳高三第一次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

自養(yǎng)需氧型的硝化細(xì)菌能夠降低水體中的銨鹽,對(duì)水體有一定的凈化作用。請(qǐng)回答:

(1)培養(yǎng)硝化細(xì)菌時(shí),將含有固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿倒置的目的是 。培養(yǎng)基中加入銨鹽為硝化細(xì)菌的生長(zhǎng)提供 ,培養(yǎng)基中沒(méi)有加入有機(jī)碳,從功能上看這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

(2)硝化細(xì)菌純化并計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)照組應(yīng)該涂布等量的 。若實(shí)驗(yàn)組每個(gè)平板中的菌落數(shù)都超過(guò)了300,應(yīng)對(duì)樣本菌液進(jìn)行 處理。

(3)實(shí)驗(yàn):探究弱酸弱堿條件下硝化細(xì)菌對(duì)銨鹽轉(zhuǎn)化能力的大小。取含銨鹽的液體培養(yǎng)基均分成 等分,其PH值可依次調(diào)節(jié)為 ,培養(yǎng)相同的時(shí)間后,可通過(guò)測(cè)定培養(yǎng)基中的 來(lái)判斷硝化細(xì)菌分解能力的大小。

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同步練習(xí)冊(cè)答案