分析 植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.植物組織培養(yǎng)技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用,如植物繁殖的新途徑(快速繁殖優(yōu)良品種、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種和突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:(1)人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.因此,香蕉大規(guī)?焖俜敝晨赏ㄟ^誘導(dǎo)大量形成胚狀體,包裹人工種皮制成人工種子,適宜條件下萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗.
(2)由于植物的莖尖、芽等分生組織沒有病毒,所以依據(jù)細(xì)胞的全能性原理,進(jìn)行莖尖(分生組織)組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗.
(3)檢測(cè)BBTV病毒基因可采用DNA分子雜交技術(shù);檢測(cè)BBTV病毒蛋白,可采用抗原一抗體雜交技術(shù).
(4)PCR技術(shù)可在體外大量擴(kuò)增目的基因.
(5)香蕉是三倍體植株,不育,因此不能通過受精作用產(chǎn)生后代,因此將目的基因?qū)胂憬稌r(shí)不能采用花粉管通道法.
(6)采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)降低該酶活性的一般過程:①果膠裂解酶蛋白的功能分析,②果膠裂解酶蛋白的結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì),③果膠裂解酶基因的改造.
故答案為:
(1)胚狀體
(2)莖尖或芽尖 全能性 莖尖或芽尖
(3)核酸分子雜交 抗原一抗體雜交
(4)PCR擴(kuò)增
(5)B
(6)①功能 ②結(jié)構(gòu) ③基因
點(diǎn)評(píng) 本題引導(dǎo)考生關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重要意義的生物學(xué)新進(jìn)展;考查考生對(duì)細(xì)胞工程、基因工程及蛋白質(zhì)工程等現(xiàn)代生物科技內(nèi)容的掌握,考查考生對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的理解;考查考生合理運(yùn)用現(xiàn)代生物科技手段解決自然界和社會(huì)生活中的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的糖類物質(zhì)是( )
A.麥芽糖和乳糖 B.纖維素和蔗糖
C.糖原和淀粉 D.葡萄糖和核糖
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有I、Ⅱ兩種類型,比例為1:3 | |
B. | DNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞時(shí),其上的基因遵循基因分離定律 | |
C. | 復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是(2n-1)a | |
D. | 復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+1-2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有絲蛋白基因 | B. | 比受精卵的基因少 | ||
C. | 缺少血蛋白基因 | D. | 部分遺傳信息關(guān)閉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在瓊脂固體培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的單個(gè)菌落含有多種細(xì)菌 | |
B. | 在培養(yǎng)基中加入青霉素可抑制真菌而促進(jìn)細(xì)菌生長(zhǎng) | |
C. | 向液體培養(yǎng)基中通入氧氣能促進(jìn)乳酸菌的生長(zhǎng) | |
D. | 培養(yǎng)液中溶氧量的變化,會(huì)影響酵母菌的生長(zhǎng)繁殖和代謝途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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