對(duì)下面有關(guān)生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫的說(shuō)法的判斷，正確的是（　　）
①植物根的正向重力生長(zhǎng)和莖的負(fù)向重力生長(zhǎng)都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用的兩重性；
②人體饑餓時(shí)，下丘腦發(fā)出的有關(guān)神經(jīng)的興奮可使胰島素和腎上腺素的分泌都增加；
③在寒冷環(huán)境中，人體腎上腺素和甲狀腺激素的分泌增加都是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果；
④人體能維持血液中甲狀腺激素、性激素和胰島素含量的相對(duì)穩(wěn)定的原因之一是反饋調(diào)節(jié)；
⑤在草原上快速奔跑的狼體內(nèi)，興奮以局部電流的形式在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，以化學(xué)信號(hào)的形式在神經(jīng)元間單向傳遞；
⑥在體液免疫中，感應(yīng)階段的細(xì)胞間信息傳遞最活躍，效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生組織胺發(fā)揮免疫效應(yīng)．
A、只有一個(gè)說(shuō)法對(duì)
B、不只一個(gè)說(shuō)法對(duì)
C、所有的說(shuō)法都對(duì)
D、沒(méi)有一個(gè)說(shuō)法是對(duì)的
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：①植物根的正向重力生長(zhǎng)能體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用的兩重性，但莖的負(fù)向重力生長(zhǎng)不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用的兩重性，①錯(cuò)誤；
②人體饑餓時(shí)，血糖濃度較低，所以下丘腦發(fā)出的有關(guān)神經(jīng)的興奮可使胰高血糖素和腎上腺素的分泌都增加，②錯(cuò)誤；
③在寒冷環(huán)境中，人體腎上腺素是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，而甲狀腺激素的分泌增加是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果，③錯(cuò)誤；
④人體能維持血液中甲狀腺激素、性激素和胰島素含量的相對(duì)穩(wěn)定的原因之一是反饋調(diào)節(jié)，④正確；
⑤在草原上快速奔跑的狼體內(nèi)，興奮以局部電流的形式在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo)，以化學(xué)信號(hào)的形式在神經(jīng)元間單向傳遞，⑤錯(cuò)誤；
⑥在體液免疫中，感應(yīng)階段的細(xì)胞間信息傳遞最活躍，效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)，⑥錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

燕麥穎片顏色的遺傳受不同染色體上的兩對(duì)等位基因控制，其中基因B控制黑色素的形成，基因Y控制黃色素的形成，但黑色會(huì)掩蓋黃色．基因b、y均不產(chǎn)生色素，而表現(xiàn)為白穎．
（1）基因型為BbYy的個(gè)體的表現(xiàn)型為
 
，該個(gè)體自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）表現(xiàn)型為黑穎和黃穎的兩個(gè)親本雜交，子代表現(xiàn)為2黑穎：1黃穎：1白穎，則兩親本的基因型為
 
．
（3）為鑒定一黑穎植株的基因型，將該植株與白穎植株雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①表現(xiàn)為黑穎的植株的基因型共有
 
種．
②根據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例，可確定的親本基因型有
 
三種．
③根據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例，尚不能確定的親本基因型中，若F2中黑穎：黃穎：白穎比例為
 
；，則親本植株的基因型為BByy．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是（　　）
A、DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接
B、RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C、一般情況下，一種DNA限制酶能識(shí)別多種核苷酸序列，切割出多種目的基因
D、胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織，使其分散成單個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在夏季的一個(gè)晴天，某陽(yáng)生植物細(xì)胞光合作用過(guò)程中C3、C5的含量變化，若某一天中午天氣由艷陽(yáng)高照轉(zhuǎn)為陰天，此時(shí)細(xì)胞中C3、C5含量的變化分別相當(dāng)于曲線中的哪一段（　　）
A、d→e段（X），d→e段（Y）
B、c→d段（X），b→c段（Y）
C、d→e段（Y），c→d段（X）
D、b→c段（Y），b→c段（X）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆有較多易于區(qū)分的相對(duì)性狀，比如Y-y控制的黃子葉與綠子葉、D-d控制的高莖與矮莖、S-s控制的紅花與白花，如圖是根據(jù)一雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制的柱狀圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）該雜交實(shí)驗(yàn)所用親本的基本型為
 
和
 
．
（2）從圖中數(shù)據(jù)可知，三對(duì)基因是否遵循孟德?tīng)柕膬纱筮z傳定律
 
；                                  
（3）如果該三對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，則基因型為YyDdSs的豌豆自然狀態(tài)下繁殖一代，子代各種表現(xiàn)型的比例為
 
（數(shù)字從大到小書(shū)寫(xiě)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗．如圖一表示人體注射疫苗后產(chǎn)生的漿細(xì)胞合成并分泌特異性物質(zhì)的過(guò)程，其中①～⑤表示相關(guān)的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．如圖二表示結(jié)構(gòu)①中發(fā)生的生理過(guò)程．分析回答：

（1）圖一中，結(jié)構(gòu)②表示
 
，結(jié)構(gòu)③表示
 
．
（2）由圖二可見(jiàn)，結(jié)構(gòu)①正在進(jìn)行遺傳信息的
 
，其中絲氨酸的密碼子是
 
．
（3）漿細(xì)胞是由
 
直接增殖分化而來(lái)，其合成并分泌的物質(zhì)④的主要功能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）屬于真核細(xì)胞的是
 
（填序號(hào)）．
（2）①與④相比較，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別為
 

（3）肯定能進(jìn)行光合作用的是
 
（填序號(hào)），所以其營(yíng)養(yǎng)方式
 

（4）圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（5）①細(xì)胞與④細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)明顯差異的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
、
 
；④細(xì)胞的DNA主要存在于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、成熟精子遇到卵子便可發(fā)生受精作用
B、卵泡從卵巢排出的過(guò)程稱為排卵
C、卵子形成的分裂過(guò)程均在卵巢中完成
D、如果沒(méi)有受精作用，卵子則不能獨(dú)立完成減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是（　�。�
A、病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病，有傳染性
B、機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病，無(wú)傳染性
C、已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)
D、人體免疫系統(tǒng)把自身正常的組織、器官當(dāng)做抗原造成損傷而引發(fā)的疾病

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