A. | 干細(xì)胞保留著細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化能力 | |
B. | 成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)的過(guò)程中分化程度由高變低 | |
C. | 通過(guò)這一技術(shù)若能實(shí)現(xiàn)將皮膚細(xì)胞形成各種類(lèi)型的細(xì)胞,則能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 | |
D. | 這一技術(shù)的實(shí)現(xiàn)將能避免異體移植產(chǎn)生的排異反應(yīng) |
分析 1、成年體細(xì)胞誘導(dǎo)回干細(xì)胞的過(guò)程中,只是細(xì)胞的分化程度降低,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變.
2、細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,干細(xì)胞分化形成各類(lèi)細(xì)胞不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,動(dòng)物細(xì)胞的全能性受高度限制,動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.
3、皮膚細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,不能進(jìn)行有絲分裂,因此染色體數(shù)目不能呈周期性變化.
解答 解:A、干細(xì)胞分化程度較低,保留著細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化能力,A正確;
B、成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)的過(guò)程中分化程度由高變低,B正確;
C、全能性是一個(gè)細(xì)胞形成完整個(gè)體,而干細(xì)胞分化形成各類(lèi)細(xì)胞不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,C錯(cuò)誤;
D、由于干細(xì)胞不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng),故這一技術(shù)的實(shí)現(xiàn)將能避免異體移植產(chǎn)生的排異反應(yīng),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題以干細(xì)胞為素材,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞的全能性、細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生提取信息、分析推理能力,平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用赤霉素溶液處理種子能解除休眠 | |
B. | 使用乙烯利使草莓提前成熟 | |
C. | 噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液可以;ū@ | |
D. | 無(wú)籽西瓜的培育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同 | B. | 構(gòu)成的五碳糖不同 | ||
C. | 組成的基本元素不同 | D. | 構(gòu)成的堿基相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的線粒體中為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 在植物有絲分裂末期,若高爾基體遭到破壞,可形成雙核細(xì)胞 | |
C. | 所有激素的合成都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,沒(méi)有核糖體參與 | |
D. | 核糖體是噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若讓該動(dòng)物口服雌性激素,則①活動(dòng)將減弱 | |
B. | 切除①,下丘腦分泌的激素將不能被運(yùn)輸?shù)舰?/td> | |
C. | 若讓該動(dòng)物口服促性腺激素,則②活動(dòng)將增強(qiáng) | |
D. | 切除①,圖中所列激素的合成及分泌量都將減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存著大量的ATP | |
B. | 蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量都相同 | |
C. | 具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等各種細(xì)胞器 | |
D. | 在一定的條件下都能進(jìn)行增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | 圖2中ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量都來(lái)自化學(xué)能 | |
D. | ATP是直接能源物質(zhì),在細(xì)胞中含量很多 |
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