在O-C整個(gè)區(qū)段，光合作用積累有機(jī)物最多的是哪一時(shí)刻（　　）
A、O時(shí)刻B、A時(shí)刻
C、B時(shí)刻D、C時(shí)刻
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：密閉大棚內(nèi)一晝夜間二氧化碳的變化主要與光合作用和呼吸作用有關(guān)．二氧化碳濃度上升時(shí)，表明呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用；二氧化碳濃度下降時(shí)，光合作用大于呼吸作用；平衡點(diǎn)時(shí)，光合作用等于呼吸作用．
解答： 解：當(dāng)光合作用大于呼吸作用時(shí)，光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用釋放的二氧化碳，因此曲線將呈現(xiàn)下降趨勢(shì)；當(dāng)光合作用小于呼吸作用時(shí)，呼吸作用釋放的二氧化碳將大于光合作用吸收的二氧化碳，因此曲線將呈現(xiàn)上升趨勢(shì)．
分析圖解可知，OA段曲線呈上升趨勢(shì)，即呼吸作用大于光合作用，表示有機(jī)物消耗；AB段曲線呈下降趨勢(shì)，即光合作用大于呼吸作用，此時(shí)不斷有有機(jī)物的積累；而BC段曲線又呈上升趨勢(shì)，即呼吸作用大于光合作用，表示有機(jī)物消耗．綜上可知，光合作用積累有機(jī)物最多的是B時(shí)刻．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理做出合理判斷并得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是緊密相連的．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
B、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸，不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的繁殖與生命系統(tǒng)有關(guān)系
D、各層次的生命系統(tǒng)層層相依，具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響，某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后1、2、3h取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見如圖．（正常人血糖為3～9mmol/L）下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在4組實(shí)驗(yàn)中，早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快，其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收
B、高脂高蛋白組胰島素水平較高，說(shuō)明氨基酸等物質(zhì)能促進(jìn)胰島素的分泌
C、若餐后1 h取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè)，不進(jìn)早餐組（A）、高糖早餐組（B）和高脂高蛋白早餐組（C）的檢測(cè)結(jié)果最可能是：A=B=C
D、胰島素屬于內(nèi)環(huán)境的成分，胰島素由胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于果蠅體細(xì)胞染色體圖解的敘述，不正確的是（　　）
A、此圖表示的是雌果蠅體細(xì)胞的染色體組成
B、此圖表示的是雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成
C、果蠅的體細(xì)胞中有4對(duì)染色體
D、X染色體和Y染色體是一對(duì)性染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的灰身和黑身由D、d控制，紅眼的白眼由E、e控制，兩對(duì)基因位于不同對(duì)的同源染色體上．現(xiàn)用灰身紅眼果蠅（♀）與黑身白眼果蠅（♂）雜交得F1，F(xiàn)1全為灰身紅眼，F(xiàn)1雌雄果蠅雜交得F2，F(xiàn)2表現(xiàn)型及其比例如圖所示．分析回答：

（1）控制果蠅體色的基因位于
 
染色體上，控制眼色的基因位于
 
染色體上．
（2）親本黑身白眼果蠅（♂）的基因型是
 
．
（3）F1雌果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型是
 
．
（4）現(xiàn)用純合的灰身白眼果蠅（♀）與黑身紅眼果蠅（♂）雜交，再讓F1個(gè)體間雜交得到F2．F2的基因型可能有
 
種，其雄果蠅中黑身白眼的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)之間的關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A、不少內(nèi)分泌腺直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)，相輔相成，而以體液調(diào)節(jié)為主
C、各項(xiàng)生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，同時(shí)也受激素的調(diào)節(jié)
D、內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)植物體內(nèi)都有的糖是（　�。�
A、蔗糖和麥芽糖
B、葡萄糖
C、糖原和纖維素
D、脫氧核糖和核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體，雌果蠅體內(nèi)正常細(xì)胞中的染色體不可能是（　�。�
A、6+XXB、12+XXXX
C、3+XD、7+X

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個(gè)品系豌豆，如果你是該興趣小組的成員，希望通過(guò)遺傳學(xué)雜交實(shí)驗(yàn)探究的一些遺傳學(xué)問題．
（1）可以探究的問題有：
問題1：控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律．
問題2：
 

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究上述遺傳學(xué)問題：（不要求寫出具體操作方法）
①
 
；觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀及比例；保留部分F1種子．
②
 
；觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀及比例
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①F1全部為高莖、豆莢飽滿
②F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
（4）實(shí)驗(yàn)分析：
①F2中
 
，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對(duì)等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律．
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因
 
．
（5）①實(shí)驗(yàn)證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個(gè)體和矮莖豆莢不飽滿的個(gè)體的比例都是16%，所以，你假設(shè)F1形成的配子，其種類和比例是
 
．（D和d表示高莖和矮莖基因；E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿）
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的假設(shè)，并用遺傳圖解分析實(shí)驗(yàn)預(yù)期．
 

②你認(rèn)為下列哪一個(gè)圖解中能正確解釋形成重組配子的原因
 

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