A. | 有色物質Ⅰ呈紫色,有色物質Ⅱ呈藍色,親本基因型分別為aabbEE和aaBBee | |
B. | 基因型為AaBbee的植株甲自交,其后代中白花植株占$\frac{3}{16}$ | |
C. | 乙植株的產生是發(fā)生了染色體易位,若對乙植株測交,其后代應均為白花植株 | |
D. | 丙植株的產生是發(fā)生了交叉互換,若對丙植株測交,其后代應均為白花植株 |
分析 分析上圖:乙丙細胞都發(fā)生了染色體結構的變異中的易位.
分析下圖:B控制有色物質Ⅰ,但基因A的表達產物對基因B有抑制作用,E控制有色物質Ⅱ.讓一株純合的白花植株與一株純合的藍花植株雜交,F(xiàn)1全為紫花植株,F(xiàn)1自交所得F2中紫花:藍花:白花=9:3:4,則有色物質Ⅱ呈紫色,有色物質Ⅰ呈藍色,即紫色的基因型為aaB_E_,親代白花植株的基因型為aabbEE,藍花植株的基因型為aaBBee.
解答 解:A、根據(jù)以上分析可知有色物質Ⅰ呈藍色,有色物質Ⅱ呈紫色,親代白花植株的基因型為aabbEE,藍花植株的基因型為aaBBee,A錯誤;
B、基因型為AaBbee的植株甲自交,其后代為A_B_ee(白花):A_bbee(白花):aaB_ee(藍花):aabbee(白花)=9:3:3:1,可見其中白花植株占$\frac{13}{16}$,B錯誤;
C、乙植株的產生是發(fā)生了染色體易位,若對乙植株測交,即讓乙植株與基因型為aabbee的個體雜交,乙植株產生的配子的基因型為aABe、abe、ABe、be,測交形成的后代為aaABbee(白花)、aabbee(白花)、AaBbee(白花)、abbee(白花),即后代均為白花植株,C正確;
D、丙植株的產生是發(fā)生了染色體易位,若對丙植株測交,即讓丙植株與基因型為aabbee的個體雜交,丙植株產生的配子的基因型為aBe、Aabe、Be、Abe,測交形成的后代為aaBbee(藍花)、Aaabbee(白花)、aBbee(藍花)、Aabbee(白花),即后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:藍花=1:1,D錯誤.
故選:C.
點評 本題難度較大,屬于考綱中理解、應用層次的要求,著重考查了基因自由組合定律的應用,解題關鍵是能夠根據(jù)題意及題圖判斷出白色個體和藍色個體的基因型,并能利用基因自由組合定律進行相關計算.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
水深(m) | 1 | 2 | 3 | 4 |
白瓶(可透光)中O2濃度(mL/m3) | +3 | +1.5 | 0 | -1 |
黑瓶(不透光)中O2濃度(mL/m3) | -1.5 | -1.5 | -1.5 | -1.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品系 | ① | ② | ③ | ④ |
隱性性狀 | 均為顯性 | 殘翅 | 黑身 | 紫紅眼 |
相應染色體 | Ⅱ、Ⅲ | Ⅱ | Ⅱ | Ⅲ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸和有氧呼吸是細胞內兩個完全不同的過程 | |
B. | 能否利用光能是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別 | |
C. | ATP和ADP間的迅速轉化有效地保證了細胞內能量的供應 | |
D. | 光合作用產生的氧氣中的氧全部來自于水,有氧呼吸產生的水中的氧全部來自于氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲代表的運輸方式可以是協(xié)助擴散 | |
B. | 圖乙代表的運輸方式可以是胞吞或胞吐 | |
C. | 氧濃度變化對圖中甲、乙代表的運輸方式均有影響 | |
D. | 圖丙可代表紅細胞或小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式 |
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